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          甘肃省成县化垭农职业中学      宁淑杰

全面实施和推进素质教育，是我国教育改革和发展面临的重大任务。素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。

面对新形势,改革旧的课程体系就成为了一项关系重大、意义深远的系统工程。新课程改革的目标就是：引导学生学会学习，学会生存，学会做人；培养学生树立正确的价值观、人生观和世界观；培养学生具有社会责任感，引导学生树立远大理想；具有强壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。确定这一培养目标，正是教育承担提高全民族素质、增强综合国力历史重任的具体落实。新课程把素质教育作为课程改革最重要的环节，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目标，使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。

随着整个社会经济机制逐步和“全球化”接轨，导致了多元的价值观和道德观。自然学生的道德意识、价值意识也呈现出更为丰富而复杂的多样化和个性化，这就需要我们的学校教育，不仅要注重群体的培养目标，还要注重个体的发展特征；不仅要注重外在因素对学生个性的内在影响，也应注重个性素质对学校和社会的特定反弹作用。显然，在学生的成长过程中，从了解当今学生的独特心态着手，帮助他们提高适应环境和社会的能力，交给他们解决自我困惑和认识社会的钥匙，求其自觉自立地成长，是极其重要的。与普通学校相比农职业学校学生，存在更多心理上的矛盾：一是传统观念与现代意识之间的矛盾。现代社会充满了竞争，失败与成功，往往激励着他们更加发奋地学习，但由于不良的学习习惯，又很难使他们获取理想的成绩。二是独立性与依赖性的矛盾。他们虽然追求独立，但离开父母、家庭，独自处理生活、学习、人际交往等问题，由于受到阅历、经验、经济等方面的限制，显得力不从心，由此产生自责、烦闷、忧虑和困惑。三是理想与现实的矛盾。大多数职校生的职业理想往往与所学专业相吻合，但目前就业难的现象却使他们产生内疚、自责心理。因此学校必须加强心理健康教育，勇于探索学校教育的切入点，把这项工作提到学校工作日程上来。培养学生健全的个性和健康的心理素质，实现学生的自我教育，应该成为当前教育的一个重要途径。

我认为心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反映适度、心理特点符合年龄。心理健康教育也称心理教育、心理素质教育等，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。职高生心理健康教育是根据职业高中学生心理、心理发展特点，运用有关心理健康教育手段和方法，对于职业高中学生的心理发挥积极的干预和影响，形成、维护和促进他们的心理健康。培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才。 

心理健康教育研究对农业中学有着很大的好处。

1．提高了教师的教育能力 

通过研究，教师的心理健康教育意识普遍增强，教师在教育思想、心理健康教育知识、教育基本功等方面的水平普遍提高，教育过程更加中注重对学生心理健康的培养，教育过程中运用的教育方法更加有针对性、对解决教育中的实际问题更加有效。

2．增强了教师的科研意识并提高了教师的科研能力

通过研究，教师的科研能力有了很大的提高。观念认识的升华和实践改革的深入，使广大教师在教育经验、教育理论方面也获得收获。教师参与科研的积极性大大提高。教师对自己的教育探索感到满意，并感到有所收获。另一方面许多教师从不会写论文到能够写出具有一定思想性、学术性、创新性、实效性与规范性论文与调查报告，从不懂科研到基本完成设计、操作、归纳实验研究，并学会复杂的教育统计分析。

3．学生的心理健康水平有了一定的提高

教师心理健康教育水平的提高，以及自身心理健康状况的改善，随之带来了学生的心理健康水平的变化。特别是在社会实践活动中，学生的合作能力与交流能力有了比较突出的变化。学生观察能力与动手能力得到加强；学生自我管理能力有不同程度的提高：学生的合作能力比过去有所增强；学生社会交往能力得到提高。在学习活动中他们能够积极交流，相互协作，圆满完成学习任务；一部分学生的学习焦虑情绪得到缓解，学习兴趣有了很大的提高，提出了新的学习目标，并能比较正确的对待学习中产生的困难；一部分学生的抗挫折能力有了一定的提高，能较客观地看待挫折

总之，心理健康教育是实施素质教育的目标。素质教育是指以促进学生向心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中重要的组成部分，而且是对其它素质的发展有着很大的制约作用，只有真正落实了心理健康教育，才能说全面落实了素质教育。

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