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文/崔新厂

数学具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题广泛性等特点。在教学课堂中往往显得枯燥乏味，各种怪异符号更让学生没有了学习的兴趣，失去了学习数学的动力，造成数学成绩的不佳。兴趣对传授数学知识、提高数学能力、学习质量具有十分重要的意义。数学教学中激发学生学习兴趣是数学学习的重要环节。作为数学老师应努力使学生对数学学习有兴趣，激发和调动学生的学习积极性。下面就介绍几种激发培养学生的兴趣的方法。 

　　一、妙用举例，激发兴趣。 

实际教学过程中学生觉得枯燥无味，很重要的原因之一就是数学教学脱离实际生活，原本充满趣味性、应用性的数学内容演变成与学生生活情境无关的、干巴巴的数字组合．学生在学习数学中形成了一种模仿和套用课本上的公理、定理、公式的状态，缺乏主动的思考与探索．而在教学中引入问题情境，利用生产、生活中的实际问题为素材创设学习情境，使学生感受到问题的真实存在，并进入解决问题的思考状态．结合生活素材设置的问题具有情感性、探究性．比如，在学习一次函数时，教师联系学生春游的经历，创设了如下情境．班级春游时找旅行社买票，每个旅行社给出的优惠都是不同的。A旅行社的规定是：10张以下的票都打8折；10张以上的票，其中10张是全价，剩下的票打5折；B旅行社的规定是：全部打7．5折，问我们班应该选择A旅行社还是B旅行礼去买票？一下子出现这么多数字，有些同学没能反应过来．在这种情况下，教师引导学生，假设一张票原价是20元，我们班同学(50个人)全部都参加，那么按照A，B旅行社的规定，我们班该各付多少钱？将问题分解成两个具体的小问题，同学很快列出式子，并得出答案．A：20×10+0．5×20×(50-10)=600；B：20×0．75×50=750．在有了具体例子后，教师抛出问题“这几个数据中，什么是未知的”，进一步引导学生将式子中的20与50替换成未知数和y，列出式子．A：l0x+0．5x(Y－10)；B：0．75xy．通过这种联系的方式，将抽象的式子变为具体的例子，然后再置换成抽象的式子．问题还未结束，学生很容易忽略这两个式子是针对10以上的团体，那么10人以下呢？此时教师用问句的方式提醒同学，学生对问题的参与性就大大提高。

此的在于运用。“有用数学”大概就由此得出。值的问题或悬念，二、妙设疑问，激发数学兴趣。 

　　在数学教学中，教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花。同时学生对事物充满着兴趣和好奇心，这也是开创思维的开始，在课堂教学中，教师还应不断提出新问题，使学生始终处于思考之中，激发学生的思维与灵感，增加他们的求知欲望，寻求解决问题的办法。用设置疑问来激发求知欲望，可以吸引学生寻根究底，深入到数学知识的核心，进而成为不断催发智能的激素。如果学生形成一个善疑乐学的学习习惯，也就意味着他们获得了一个创造力的潜能。 

　　三、采用多媒体网络教学，激发数学兴趣。 

现代网路的使用，使现代教学媒体对数学课堂教学产生了全方位的优化作用，特别是师生可以在数学课堂上创生出内涵丰富的数学内容，使数学课堂教学的内容不再仅仅局限在书本。实践证明，以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性使学生有了参与的机会，也极大地调动了学生的积极性与学习兴趣。

　四、语言生动幽默，引发兴趣。 

　　数学教师的语言艺术修养，直接影响着数学教学的趣味性。有趣的内容配合生动的语言，便会相得益彰。教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化，难懂的理论形象化，易于诱发学生学习兴趣。在教学中教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生。例如在解析几何中讲授求曲线轨迹过程时，笛卡尔坐标系起一个桥梁作用，象媒人在为男女牵线一般，它建立起曲线与方程之间的一一对应关系。通过这种生动、幽默的表述，使同学很快掌握求轨迹方程的本质，极大调动学生自主学习的积极性，引发学生的学习兴趣。 

　　五、一题多解、一题巧解，培养兴趣。 

　　数学课堂上，教师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题，是最能吸引学生注意力的。好的解题方法不仅能事半功倍，而且还能促进对所学知识的融会贯通，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然激励学生去进一步攻克新的数学难关，使学生在“求技巧→兴趣→再求技巧”的良性循环中，培养了学生对数学学习的兴趣。 

　　六、讲述数学故事，培养兴趣。 

　　数学史是学生学习兴趣的摇篮，它孕育着学生的好奇心和求知欲。实践表明，学生都喜欢听有趣的故事，因此，教师结合教材，在教学上适时向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事，以及数学趣闻,能激发学生的兴趣和求知欲。例如在讲解数列求和时，讲一下高斯小时候的故事等等。通过这些小故事，不仅可用数学家的勤奋治学的精神激励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式、定理、概念等理论的创始与发展过程，特别是数学思维方法的形成，更有利于学生今后在学习中借鉴。 

　　总之，兴趣是学习活动中重要的动力，是学习获得良好效果的重要条件。因此，教师应在教学过程中注意以数学发展的历史、数学的广泛应用培养学生学习数学的兴趣。在课堂上以生动、幽默的语言，灵活多变的教学方法引发学生学习数学的兴趣，平时指导练习时注重探索解题技巧，通过巧题巧解、一题多变、一题多解来培养学生学习数学的兴趣，同时适当的语言鼓励同学的成绩，激发起学生强烈的求知欲，就一定能获得令人满意的教学效果。 

　　作者：河南省沈丘县刘庄店职业高级中学