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　　　　　　　          文/马强

我教中学语文多年，也曾作过许多的尝试与摸索，我深刻地认识到，要想在中学作文教学中取得明显的成效，关键在教师对作文教学的认识和理解，教师要在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？

一、首先要让学生明确写作的目的意义

　　教师首先应该让学生树立为学习而写作的指导思想，要把写作当作学习其他学科的一种手段。其实在许多课程的学习中，写作已经在起这样的作用，只不过学生没有意识到这一点。我们不能只是抽象地说教，可以把学生置身于现实生活环境中，使他们自己去感知生活确实离不开作文。使他们认识到写作课与其他各个学科都是密不可分的，这样以来，他们学习的积极性和创造性就很快被调动了起来。

二、优化作文课堂教学，教会学生写作的方法

　　现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析 的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。作文教学要使学生在构思时思路开阔，必须在培养学生的多维思维方式。运 用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌。这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。要引导学生辩证分析问题，教育他们用全面发展的眼光去看待问题，通过辩证分析，才能寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章就不至于泛泛而谈，单薄无力了。

三、以课外活动为载体，解决学生写什么的问题

　　在写作教学本体中，教学生写什么这一问题，长期以来就困扰着语文教师，同时也对写作教学方式作过许多探索，实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触实际，接触社会，能开拓知识领域 ，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践。校外课外活动的天地是及极广阔的，教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界、自己生活的社会、人民的事业紧密地联系在一起，教师都应有计划地带领学生走出去，指导学生观察。 

四、注重学生语言方面的训练与积累。 

    “纤纤微尘可积后土，涓涓细流可汇江海。”我认为必要的语言训练与积累是必不可少的。首先，应该让学生多动笔，每周写一篇作文，力求让语言能精确地表达心中所想。如经常有意识地引用成语、名言、诗词、歌词，灵活变换句式，采用多种修辞句来恰如其分地表情达意，平日练笔中就努力锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必然会少一分呆板，多一点灵气。同时也应该坚持写周记，摘抄。另外，一定的记录也是必要的，学生们从词典、字典、杂志、散文、诗歌中看到的古诗文名句、典故、轶事、一些精辟的见解，思路逻辑，甚至一些统计数据，并不时地考虑如何在作文中去运用它们，让它们真正地成为能自如进出头脑的语言材料，这样写出的作文定会收到“形神兼备、文采飞扬”之效。

五、指导学生课外阅读 

　　大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平，培养能力，发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。还必须让学生有一定量的课外阅读。可由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。还可由教师根据某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。教师还应要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强 学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

六、指导学生练笔

　　练笔是提高学生写作水平的重要途径，要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话。

七、多对学生作文进行鼓励和表扬

　　激励法就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励评价评的写作方法。学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面评改也好，书面批改也好，都要找到它的长处，从中发现闪光点，加以肯定，给予鼓励，进行激发。切莫以自己的眼光来要求学生，对学生的作文动辄横加指责，使学生通过教师的一个甜蜜微笑，一句温馨话语，一段舒心评语，看到自己写作的曙光，写作的前程，写作的希望。事实上，每个学生都有写作的能力。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作的心理。

八、指导学生办报

　　这里包括学生的手抄报、学校和班级办的油印小报、黑板报、墙报等等。通过这项活动，能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展学生的智力，训练学生的编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能。学生自办小报，教师要从内容到形式等诸多方面给以具体指导。要注意循序渐进，力求从易到难，从简到繁，从低要求到高要求。

    作者：甘肃省成县教育局