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文/李玉芝

小学语文创新性学习，是指导学生在教师启发和帮助下，积极主动地在课文中发现问题、解决问题，通过体验作者从生活到思维、语言表达的认识过程以及语言实践提高理解语言和运用语言的能力。

一、创造宽松愉快的民主环境

培养学生的创新精神，首先要给学生创设一个宽松愉快的民主环境，在实际教学中，我鼓励学生敢于质疑，敢于提问，敢于挑战权威。如在教《会摇尾巴的狼》时，我让学生说说对“狼”和“老山羊”有什么认识。一开始学生有些拘谨，意见比较一致：“我们不做像狼一样花言巧语的人”；“我们要像老山羊一样有经验，不上当受骗。”讨论到这结束也可以，但觉得没什么新意。接着我又问了一句：“同学们，谁还有不同见解，大胆讲出来。”这时有位同学举手说：“我要向狼学习，学习它诡计多变的特点，要是遇上坏人，我就能对付了。”又有同学说：“我谁也不喜欢，我如果是老山羊，我会想方设法把狼打死。”如此一来，学生的思路打开了，大家争着各抒己见。

二、 利用课堂教学，给学生提供足够的思维空间

课堂教学是实施创造教育的主渠道。其关键在于调动学生思维参与和情感投入，不仅要着眼于学会认知，更要着眼于提高学生的创造思维能力。如《坐井观天》一课，给学生创造了广阔的想象空间。在理解课文内容时，让学生联系生活实际，比较“一百多里有多远”；什么事物可用“无边无际”来形容；让学生分角色扮演；当青蛙和鸟在争论天有多大时，你正好听见，你会说什么？编故事：青蛙后来是怎么做的？

三、培养学习自主性是创新学习的基础

语文自主学习的积极性，主要指有阅读的欲望，有寻求知识的愿望，每个学生都能积极参与各项教学活动。《十里长街送总理》这篇课文，真实具体地描写了首都人民群众冒着严寒向周总理的灵车作最后告别的感人情景。整篇文章只以人物的动作、神态来表达人们的情感，字字凄怆，情真意切。要让学生很好的领会文中的思想感情实属不易，况且总理离开我们已二十多年了，对于现在的孩子来说，难以体验出总理逝世时人民群众的那种悲痛之情，这更增加了阅读理解的难度。

在教学中，我采取三项措施，调动学生参与理解的欲望，进而突破了学习难点。第一，出示四周披着黑纱，上面佩着白花的总理遗相，并介绍有关总理的光辉业绩和他逝世前后的情况，丰富学生的感性认识。第二，让学生交流观看电影《周恩来》的感想，加深对总理的认识。第三，播放十里长街送总理的实况录像，使学生仿佛走进了20多年前的十里长街。这一独具匠心的情境创设，使学生如临其境，思想上产生了强烈共鸣。

四、培养创造性思维是新生学习的核心

想象是创造性思维的主要方法。爱因斯坦曾说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，并且是知识进化的源泉”。教学中充分利用教学内容，采用多种方法训练学生想象与联想能力，会使学生迸发出智慧的火花，产生最佳思维效果。如在《桂林山水》教学中，当学到桂林的山像老人、像巨像、像骆驼时，可让学生想象一下，桂林的山还像什么？让学生不但感受到桂林山水的鬼斧神工，而且培养了学生的创造性思维能力。

作者：山东省安丘市青云山小学