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    为更好的体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到活生生的英语，我一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化的教学方式，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。 

     那么如何在小学英语教学中进行生活化教学呢？结合我的教学体验，总结出以下几点： 

     一、教学内容生活化  

    教学内容是教学之本，孩子学习英语年龄越小，我们越要注重教育的生活化。如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：KFC, WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：餐巾纸上的soft,牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice…这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。　　  

    二、生活化的课堂教学  　　 

    1、凭借生活创设生动、真实的语言环境。例如，在教学牛津小学英语5B Unit4  《Halloween》这一课时，教师可在万圣节那天进行教学，精心准备好面具、南瓜、蜡烛等，并渗透有关万圣节的语言及文化，然后教学生学唱有关歌曲，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。 

    2、组织符合学生生活经验的活动、游戏。教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。例如，在教5B  Unit 6 《At a PE lesson》这一课时，我先运用Body language, 让学生学会left, right，然后边播放“Rabbit Disco”音乐，边问学生：I can dance. Can you  dance？学生自然会答“Yes”或“No”。这时教学句子“Follow me”，并让学生跟着老师跳，虽然我的舞姿并不优美，动作也不是很到位，但孩子们还是跳得津津有味，要求掌握的句子已脱口而出。 

     三、以作业为桥梁，实现生活化的再扩展  

我们在设计课外作业时要做到趣味性、实用性、创造性，能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。 

    1、交流性的：课外，把所学的内容表演给家长看，有时可以让家长一起表演，并请家长提出宝贵的意见。  

    2、习得性的：让学生每天坚持听读课文录音，把自己模拟最得意之处录制下来，和同学一起欣赏或进行评比，选出“英语小能手”。 
    3、操作性的：如布置学生为家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平

       四、生活再现英语  

     小学英语教学生活化是《新课标》强调“在做中学、在学中用”的最好体现，生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，把创新精神与实践能力有机结合起来，对提高学生的英语素质有着深远的意义。　 

作者：江苏滨海八巨中心小学