中华文教网移动版

            山西省临县白文第一小学     郭艳珍

 在素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。作为一名教师必须懂得兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础，是学习的最佳营养和催化剂。结合自己多年的教学经验，就学生学习兴趣的培养谈几点认识与大家共勉。

一、以“爱”去保护学生学习的兴趣

人们常说：兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚兴趣才会积极主动的参与学习。因此，我们在教学工作中，必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

1．生活上关心体贴学生

 在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情，诱发学生学习的内驱力，从而培养学生的学习兴趣。对单亲家庭和留守儿童要予以更的关爱，可帮助他们清理卫生，解决温饱问题。让他们切身体会到他们是讨人喜欢，有人关心的。

 2．学习上极力帮助学习有困难的学生

 小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，才能产生学习兴趣，有些差生学习很吃力。可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；对于他们的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补就。同时教师要充分激发他们的学习兴趣，在教学中尽量发现他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。

 二、以“境”培养学习数学的兴趣

数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，灵活应用各种手段，如做游戏，课件，录音录像，简笔画，故事表演，猜谜等等，再现教学内容。如在教学《有余数的除法》、《面积和面积单位》《分数的认识》等课时，可借助教学课件，分别以设疑激趣、有趣的小游戏、讲故事导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题。接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。

 三、以“动”增进学习数学的兴趣

儿童的思维是从动作开始，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。例如在教学分数的大小时，同学用分纸片的方法、分苹果的方法、分月饼的方法使枯燥的数学生动一有趣，使复杂的简单明了。
    四、运用直观、发展兴趣

    心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意：小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的，运用生动的语言，适当的直观教学手段对学生常常具有很强的吸引力，在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。在教学观察物体时，学生听老师口令用自己的学具摆出了好多种形状,有的老师也没想出来。学生学习兴趣浓厚。

    总之，学习兴趣是学生学习过程中最现实、最活跃的心理成份，在学生的学习活动中起着十分重要的作用。学生的学习积极性往往以自己的兴趣为转移，当一个学生对某一学科产生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去学习，这样学习效果就会好，学习的收获就会大，在实际教学过程中，教师应重视对学生数学学习兴趣的培养，这样就会大大提高学生的学习效率。