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                               山西省文水县东南街小学：梁妍  孟维娟

        参加工作已有11年的时间了，在11年的教学生涯中，有辛酸，有喜悦，有诸多说不完的故事。故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪。

        记得刚毕业，在我刚刚登上三尺讲台很多人就告诉我教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你就没法工作了。所以在我刚刚接一年级这个班时，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。记得有一次我正讲反问句的应用。学生们听的津津有味，正当我请了一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌王宇乾正蹲在桌子底下不知道干什么。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了学生的眼光一下子集中在王宇乾的身上。王宇乾同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我强压住火气耐住性子说： “你能把老师刚才讲的复述一遍吗？”他依然站在那里低着头，任凭我怎么问他都不吭气。我的声音旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我发现他的眼睛里闪着泪花。我生气极了，强压住怒火说：“坐下好好听”。

       下 课后，我的火气渐消心想：我怎么能这样对待孩子呢？要是我多给些鼓励，他应该表现比现在好。因此，我抽时间和他进行了一次长谈，给他加油鼓劲，并让他认识到上课做小动作是不对的。与他约定，明天上课，继续提他的问，但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着…… 果然这一堂课他表现的非常的好。我看到了他高高举起的小手。此时此刻我重新认识到了自己的价值。老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。