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文／杨丽

课堂上，老师就应该用鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，用“甜言蜜语”这把金钥匙开启学生的心灵，使孩子们感受到器重、关切和敬佩，体验到成功的喜悦。

一、 重视情感

当学生从自己的学习中体验到成功时，就会产生满足感，增强自信心，从而升华情感，将此转化为学习的动力，形成可喜的良性循环。创造一个和谐、热烈、紧张、愉快的课堂气氛，要求打破僵硬的、死板的注入式授课方式，尽量让学生去发现问题、解决问题，让他们当“主角”，因为当“主角”是愉快的。当然，学生当“主角”难免出现差错，这时候切忌讽刺打击，而应该和他们一起来找出问题所在，并看看其中是否有可取之处。让学生真正成为主角，感受到数学带来的乐趣。

    二、 重视鼓励

当学生的回答问题时，教师可从其它方面给予鼓励诱导： “哎呦，声音真响亮，回答得真准，你真是胸有成竹。”“你回答得很认真，声音响亮，口齿清楚。”“你的积极抢答问题的习惯非常好！”“你能大胆举手，这就是一大进步！”……只要教师对学生满怀着期待与爱意，总能从各个不同的学生身上找到值得表扬和鼓励的地方。鼓励和表扬是教育的法宝，对学生是一剂兴奋剂，有了这种热情，课堂上才能充满生机与活力。

三、 重视幽默

幽默的语言是一种才华，更是一种力量。在教学中，教师要善于在恰当的场合、恰当的时机，巧妙地运用风趣的语言开导学生。这样不仅使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识，受到教育。一个抽象而枯燥的题目，在教师幽默的教学中，变得浅显、生动而有趣，犹如满天迷雾被太阳驱散，一切东西都看得明明白白。

在课堂上，在师生交往中，多一点鼓励，多一点微笑，多一点幽默，用“甜言蜜语” 这把金钥匙去开启学生心灵，使课堂气氛就会像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。
                      （作者单位：山东淄博市临淄区朱台镇高阳小学）