品行星级评价机制助力学生健康成长
2012-04-09 09:20 2012年4月9日今日文教A15版 郝忠伟 姚淑珍
郝忠伟 姚淑珍
在孩子成长的道路上,优秀的品质和良好的行为习惯起着决定性的作用,因为习惯决定性格,性格决定命运。众所周知,纠正孩子已经形成的不良习惯所花费的时间与精力,要比教其接受新知识所花费的时间与精力多得多!所以,从小培养孩子良好的品德和行为习惯,对孩子来说,是可以受益一生的。
如何培养学生良好的学习和行为习惯,使其从小养成优秀的品质和良好的行为,并时刻感受到成长的快乐呢?我在多年的班级管理过程中,探索了一套评价学生的新机制——建立品行星级评价制度,开展品行评价活动,收到了很好的效果。
所谓“品行星级评价”是将学生学习、劳动、卫生、纪律、文明礼貌等日常行为规范分解为可以操作的50条作为评价内容。学生哪方面做好了,可以记录到品行评价卡上,哪方面做的不好,将从卡内支出。品行评定卡采用加减分的方法记录。为给学生提供加分的机会,班里还出台了奖励条款,学生在规定的时间内做到这些条款可以向班委会申请5分、10分的加分奖。
为了将“品行星级评价活动”开展好,班里实行了网络管理。为便于记录和统计,班主任为每个学生建立一张品行星级评定卡,并在卡上预存1000分作为基础分。为了使活动开展的卓有成效,而又不增加教师学生的工作量,我实行分层管理:班主任管理班长,班长管理组长,组长管理组员。
每周,由小组长进行统计,对各小组组员的积分进行统计排名,各组评出“品行优秀学生”,排名前五名的同学,将登上班里每周的“品行荣誉榜”。
每月,班里对过去四周“品行优秀学生”候选人进行评选,评选月度品行“金牌奖、银牌奖、铜牌奖”,连续两个月被评为“金牌奖、银牌奖、铜牌奖”的,授予“星级品行标兵”,连续两个月授予“星级品行标兵”的被授予“二星级品行标兵”,以此类推,直至“五星级品行标兵”。在班里荣誉榜上张榜表扬,开家长会时及时通报家长。同时存入学生的成长档案袋。
学期结束,学生根据品行星级评定卡上的积分到班委会兑换相应的积分卡,然后持积分卡到班里的品行超市兑换奖状或者奖品。在品行星级评价活动动方案中设立了“品行优秀学生”“金牌奖” “银牌奖”“铜牌奖”和“星级品行标兵”五个级别的奖项,学期末将这些奖卡制好,连同本子、钢笔、铅笔、橡皮等物品一同兑换给学生。取得“金牌奖”以上级别奖的有资格参评“市三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员”。同时,对各小组开展实施情况进行评比,评选出“品行示范小组”进行表彰奖励,获得品行示范小组的组长有资格参加优秀班干部、三好学生评选。这种奖励机制代替了传统的三好学生、优秀少先队员评选方式,深受学生的喜欢。
品行星级评价机制的实施,以培养良好的生活品质、学习品质、个性品质为目标,激励学生人人争当先进,个个为自己积累好品行,在班内形成了积极向上、比学赶超的良好氛围。
(作者单位:山东省安丘市景芝镇中心学校)
