中华文教网移动版

文/戚丹丹

“明信片，明信片，postcard, p-o-s-t-c-a-r-d……”孩子们整齐的读书声越来越清晰，那么悦耳，那么动听！

我陶醉其中，轻轻走进了教室，生怕打破这和谐美妙的旋律。忽然，只听“哐当”一声，一个铅笔盒掉在地上，铅笔橡皮撒了一地。教室旋即安静下来，全班同学的目光聚集在那个铅笔盒上。

“谁弄的？”我气不打一处来。随即，宣站了起来，面不改色心不跳，一副一人做事一人当的英雄气概。宣是为数不多的“问题学生”之一，只要不让他做与学习有关的事，他绝对是个标准的好孩子。可一提到学习便完全换了一个人。

 “先坐下”，我声色俱厉，狠狠瞪了他一眼，可他却把头扭到了一边，看都没看我。他的嚣张把我激怒了，熊熊怒火从心底燃起，手也开始颤抖起来。

“Lily，领大家读课文”。

“乐曲”依旧，只是跳动的的音符有些虚，有些生硬。

而我呢？三次深呼吸后，看着窗外，“跟他据理力争？不行！不了了之？那我尊严何在？……”激烈思想斗争后，“唉，还是先上课吧！”

课后，我漫不经心地翻着书，“大音希声，大辩若讷，大巧若拙，大直若屈”这样一句话进入我的眼帘，所谓“大直若屈”，真正是一种恰当的缓兵之策。用“硬”碰“硬”，结果自然是两败俱伤，但若是先委屈心意，洞察秋毫，以柔克刚，岂不达到自己的目的？哦，我深深吸了口气。

事隔一天，班长仍习惯性的向我报告“宣的作业还是一点都没写”。我让班长把他叫到办公室。宣来得挺快，眨眼便站在我面前。我微笑着，示意他坐下。

“为什么没写作业?”我开门见山。

“没时间写。”宣倒也爽快。

“为什么没时间写？”

也许被我异常“温柔”的态度所触动，“爸爸妈妈下班晚，我回到家之后，得先去幼儿园把妹妹接回来，照看妹妹，做饭，反正吃过饭就很晚了，干脆就不写了。老师，我知道不写作业不对，可我真的没时间写啊！”宣娓娓道来，一脸的无奈，那真诚的眼神，让人怜悯。

由于下节课是体育课，我们便多聊了会儿，宣来自农村，爸妈在安阳打工，带他们在身边，平时又忙又累，很少时间照顾他们。所以他稚嫩的肩膀就不得不承担起不属于这个年龄孩子的“责任”。知道这样的情况，一时间我不知说什么好，想想身边的小皇帝小公主们，再看看眼前这个懂事的小大人，我陷入沉思。

“其实老师一直都知道你是个懂事的孩子，现在我终于知道你作业完不成的原因。宣，你看这样好不好？以后老师提前把作业告诉你，你在放学前就抓紧做完，可以吗？……”没等我说完，宣惭愧地哭了。他满怀真诚：“老师，我错了，以后我一定认真完成作业。”我笑着摸了摸他的头。

从此以后，我每天都能看到宣的作业；从此以后，往日的那个“捣蛋大王”没了踪影，宣脱胎换骨般变了一个人；从此以后，宣的成绩不断进步。

事之不如意者十之八九，若事事顽抗，岂非成了落落寡欢的“刺猬”？以柔克刚，用爱滋润，“圆”也是一样策略，结果一定会圆满的！

作者：河南安阳高新区第一小学