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浙江省永嘉县西源小学梅坦校区   金海茶

     摘要：习惯决定命运。教育就是养成学生良好的习惯。低年级则是良好习惯养成的关键期。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，好的习惯使人受益一生,坏的习惯则贻害终身。习惯的形成不是一朝一夕就能培养出来的,它是在长期的、复杂的环境中培养出来的。俗话说"桑树从小别,到老直笔笔",良好的习惯只有从小培养,反复的练习才能形成。那如何培养小学生的良好习惯呢?本文就影响学生习惯的诸多因素及其对策展开探讨。

      关键词： 低年级   习惯  养成

小学阶段在形成良好习惯方面是关键阶段，这个阶段所形成的习惯的好坏对以后的发展影响很大。低年级学生习惯还没有定型，教师思想上要高度重视学生良好习惯的养成教育，关注学生的一言一行，发现问题，及时矫正，不要让坏习惯在学生生活中被不断地强化。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期，发现问题，解决问题呢？           
     一、影响学生良好习惯养成的重要因素
   由于每个学生的家庭环境、社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。
    1.社会环境对学生养成良好习惯的影响
   人创造环境，同样环境也创造人。刚入学的小朋友虽然最多接触的是家庭。但社会给他产生的影响也非常大。小学生不良行为的根源不一定在自身，而在于现实社会中不良环境。不同的环境造就学生不同的思想品质、性格特征。良好的社会环境是学生学习的重要保障。但是，小学生年龄小，明辨是非的能力差。不良的社会风气会腐蚀他们的思想和行为。

    2.家庭环境对学生养成良好习惯的影响
   家庭的传统习惯、生活作风、品德等，对孩子的个性、习惯和品德的形成同样有很大的影响。孩子是否诚实、文明、谦虚等等，无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。在对孩子的教育问题上，很多家长们也认为，我的孩子只要学习成绩好就行。家长的负面教育对学生良好行为习惯的养成造成了极大的障碍。
   3.学校环境对学生养成良好习惯的影响
   学校对学生产生的影响是最大的。一年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们认为老师一切所作所为都是正确的，他们都想去模仿。有句话说“学高为师，身正为范”，言传身教才是教育的根本法则。又说，教师的人格魅力是影响学生的巨大力量。所以，要求学生能培养出良好的习惯，首先教师要自己有良好的习惯。而且，这些好习惯应该渗透到日常生活的每一天。

二、培养学生良好习惯的培养策略

   1.培养良好的坐姿习惯 

小学生在读书写字时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。教师在课堂上经常用一句话来提示学生，提醒学生及时改变不良的坐姿。教师还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期以往，势必导致视力的下降。不良坐姿也会影响自己将来身体美，不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作。

    2.养成良好的书写习惯 

古人常言道：“字如其人”。的确要培养学生的写字习惯，就必须从低年级抓起。 首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。我们必须重视学生书写姿势的培养。只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。特别是一年级教师手把手的教，重点放在指导学困生上，一个一个学生，一笔一笔的教，让他们用心体会，这样比他们自己摸索的更快。

    3.培养学生倾听的习惯 

认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分。课堂是进行习惯培养的好地方，在课堂教学中要注意培养学生认真倾听的习惯。在教学中，教师应努力做到爱每一个学生，走近学生，发现学生的闪光点。当发现学生认真听讲、用心思考、努力回答或提出各种问题时，要用真诚的话语鼓励他们。除了认真倾听老师讲解以外，还应注意培养学生认真倾听同学发言的习惯，并能及时听出别人发言中的问题。在我们的课堂上，常常可以看到学生随时插话、随意打断同学发言的现象。为此，教师在教学中，要注意引导，准确把握。首先可以采用听后复述的方法。先让学生复述老师的语言，作为学生，首先必须要听清老师的讲解，领会其意思。再复述学生之间的交流语言，

   4.培养学生善于合作的习惯 
   教学过程是师生的双边活动，既有教师的教，又有学生的学，是为了完成既定目标的合作过程。在新理念指导下，教师转变了自己的角色定位，成为学生学习的伙伴、合作者。师生的合作无处不在。如教学《月亮的心愿》一课时教师可扮演妈妈，学生扮演珍珍，师生共同表演，让学生明白与不同身份的人说话时应该注意说话的语气和礼貌。 
   在课堂上，生生两人合作是最基础的。同桌之间在问、说、评、辩的过程中互相交流，各自取长补短，互相促进，共同提高。

习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，从而促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

参考文献

1、《培养学生好习惯的有效途径》李文娟主编 九州出版社 2006.1

2、《好习惯，好人生》孙云晓 邹泓主编北京出版社出版集团 2005.7

3、《小学生心理学》王耘、叶忠根、林崇德著  浙江教育出版1999．3