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河南省安阳市北关区周十小学       赵真真 

前些天听有位老师这样感叹：“×××总是不写作业，上课也不听讲，手里不停做些小动作，真不知道该如何对待他……”。这使我想起了以前教过的一个学生，这样的困惑我也遇到过。正是因为他，我才真正理解了孩子们，理解了所谓的“问题学生”。

那是参加工作的第二年，班里有个学生，他总是不写数学作业，但是在我刚接这个班时，他还写我布置的语文作业。我起先还带着一种骄傲——管理有方。可过了没多久，他也不写语文作业了。我当众批评了他，让他把作业补完。可是他不但没有照我的话做，在往后的一段时间里更是不屑于写作业了。我和他及其家长沟通了几次，效果也不明显。后来在一次集体活动中我发现他是一个自尊心特别强的孩子，特“要面子”。我终于明白了：我和其他教师犯了同样一个错误，当众批评了他。我的态度损害了孩子的尊严。孩子开始表现出来的好，不是我的管理起的作用，而是他想从我这里得到他失去的尊严，可在我这里同样的受到了伤害。于是，他伤心了，放弃了，或许还在等待另一位老师的到来……

现在的学生仰慕老师，尊敬老师，亲近老师，和老师的关系可谓“亦师亦友”，这都源于孩子们对老师有一份特有的信任和依赖。于是孩子们想从你这里得到肯定，得到尊重，从而在班里的50多个同龄人面前得到赞许和骄傲，沐浴羡慕的眼神。老师的态度和评价很大程度上影响了孩子的地位和自信。他们的尊严脆弱而单薄，他们的内心敏感而柔弱，可我们老师把这种情感视为理所应当，在不经意间就伤了一个孩子的自尊心，那孩子回应你的还会是信赖和尊重吗？自尊心在你面前受到伤害，必会导致孩子从这里开始放弃。孩子会从心里离你而去。即使你还是会在课堂上看到他的身影，但不要忘了，那时就只剩下他的影子了。

老师们，也许在你的身边也有类似的例子。班里总会有个别“问题学生”，上课不听讲啊，作业不完成啊，欺负同学啊……这些学生总是犯错误，总是受批评，可批评教育之后，扭脸就忘。难道都是孩子自身的问题吗？难道我们就没有责任吗？我们给与孩子们赞赏的目光了吗？我们让孩子体会到他的价值了吗？我们使他们得到应有的尊重了吗？如果没有，很不幸，这样的孩子将学会放弃，放弃热情，放弃友善，放弃学习，放弃你这位老师。

真正的教育是让孩子在你这里有所得，能体会到成功、喜悦，能体会到自我价值，千万不要让孩子从你这里失望，更不要让孩子从你这里学会放弃，从而放弃将来的一切。