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山西省文水县实验小学   石春艳  孔改红

现在学生被动学习的现象比较普遍，不能灵活运用所学知识解决实际问题。大多数学生只会对老师“灌输”的知识生搬硬套，改变一下问题的形式就无从下手，使得数学学习与实际问题的解决完全割裂开来。那么，在教学中应如何培养学生自主学习数学的能力呢？结合自己多年的教学谈一些见解，与大家一起研讨。

一、激发兴趣，培养学生正确的学习动机

 学生没有正确的学习动机，便会表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱等现象，因此培养学生正确的学习动机是促使学生自主学习的动力。 

 无论是低年级学生，还是高年级学生，兴趣都是孩子最好的老师。在实际教学工作中我们应从学生的身心特点出发，结合学生已有的生活经验和旧知，设计富有情趣的教学情境，让学生在熟悉的事物中学习和理解数学。在课堂上采用多样的练习方式，适时给予激励性评价，激发了学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，让他们喜欢上数学，从而达到主动学习的目的。

 二、掌握方法，培养学生学习能力

 我们在加强双基教学的同时，要重视教给学生学习的方法，加强学生学习能力的培养，。

 1.教给学生使用教材的方法。 

    新教材采用了很多主题图教学，需要学生独立从图中提取有用的数学信息。而低年级学生注意力容易分散，观察事物随意性强，描述带有主观性。所以我们在指导学生观图时注意以下方面：首先，要认真了解图意和要求，要按顺序观察；其次，用自己的语言清楚表述图意；最后按图意正确列式计算。这样慢慢锻炼，学生的读图能力很快就提高了。 

2.教给学生自主学习的方法。

学生是永远是学习的主体，我们要让每一位学生积极参与课堂教学，把学习的主动权完全还给了学生，让他们在课堂上大胆提出自己的见解，在见解发生冲突时，适时给他们一个主动探索研究的空间。这样，学生就会通过自己不懈的努力来主动掌握知识，变被动为主动，学习能力也就能得到提高。与此同时，教师也能及时捕捉教学中最有价值的教学片断，密切关注学生的知识掌握情况，通过学生的表现也可检验教师的教学设计是否科学、合理、有效，便于我们教学水平的提高。

 三、积极引导，培养学生良好的学习习惯

 良好的学习习惯，有助于学习能力的培养和发展，而且对人的一生影响深远。

良好的学习习惯应该从小培养。刚入学，就应开始重视学生学习习惯的培养。在数学方面，良好的学习习惯可从以下方面培养：（1）认真听讲，独立思考。儿童的思维具有不稳定性，在实际教学过程中要引导学生养成独立思考的好习惯，不能人云亦云。即使自己的见解存在问题，也要大胆的说出来，这样老师才能及时发现，帮助及时更正。（2）仔细观察，用心记忆。在教学中，我们让学生养成通过认真观察，进行比较，然后再做出判断推理的好习惯。对同一类型的题目，从根本上掌握解决方法。对于必要的公式和数据，一定要记牢，还要灵活运用。（3）书写规范，准确计算。只要提笔写字，就一定要注意规范，小到一个数学符号，都要工工整整地写好。还要养成一次就要计算准确的好习惯。（4）及时检查，调整思路。一道题做完，马上回归题目，重新读题审题，然后检查自己的解题步骤，考虑答案是否与题意相符，是否采用了最优的方法，是否做到了准确无误。这样可大大提高学生的解题能力，只要教师在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，学生就能形成良好的学习习惯。

总之，在数学教学中只要通过教师的鼓励、引导，使学生掌握良好的学习方法，逐步培养学生的自主学习能力，一定会取得令人满意的效果，从而使我们的教学水平得到很大的提高。