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                 陶英华   于清亮

        一、对“素质教育”的理解

　
　　我的理解，传统的教育教学（很大程度是应试教育），是素质教育的重要组成部分。当然，我反对一味的追求分数、动不动就排名次，那不会是真正的素质教育。这里所说的分数，仅是全面衡量综合素质的一个基本指标。“应试教育，教育是为了考试；素质教育，考试是为了更好地教育。”

　　素质教育，我们听得很多的是“减负”。我认为不能简单地认为是减少学生的作业量，更重要的是减少学生的精神负担，让学生快乐、积极、轻松、有效地学习。

　　二、关于实施素质教育的期望

　　我认为，素质教育是系统工程，由学校教育、家庭教育、社会教育三部分组成，缺一不可。学校、家庭、社会三者结合是全面实施素质教育的必由之路。随着素质教育的进一步深入，我期望学校、家庭、社会进一步解放思想，更新教育观念。

　　（一）期望学校树立“大教育观”

　　学校是的教育部门全面实施素质教育的主渠道，承担最多的责任。因此，我期望学校更新教育理念，树立"大教育观"，加强学校的软硬件建设，把咱们的学校作为一所大学校：教师作为素质教育的具体实施者，传道授业，促使学生全面发展；教师同时也是在这间学校里不断进修的学生，在教学中主动地提高素质，从德才兼备的方向自我培养，促进学校全面建设、学生全面发展；同时学校通过“家长学校”形式，指导、帮助家长改善教育手段，提高家庭教育效果，家长也与学校和孩子同步的学习，不断进步。

　　（二）期望家庭树立“大素质观”

　　家庭教育是素质教育的重要组成部分，是其他教育不可替代的。因为，家庭教育不仅是孩子教育的起点，更具有长期性、连续性。因此，我期望家庭树立“大素质观”，充分了解自己的孩子，有针对性地培养孩子的综合素质。

（三）期望全社会认同“大人才观”

　　此话题太大，不能展开说。因为我们更多的时候只能适应社会，不敢对社会要求更多。但我期待社会认同“大人才观”，即认为每一个人都是建设社会的人才。科学家、明星、专业人士等固然是国家的人才，普通的工人、农民等同样也是建设祖国、服务社会的人才。人才是多种多样的，每个人都可以成为人才。国家和社会对人才的需求是多元的、多层次的，只要对国家、社会有用的人员，都是国家需要的人才。

三、关于学校实施素质教育的建议

　　（一）加强学生德育教育

　　素质教育要求学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展。而在五育中，德育是关键和核心。德才兼备是古今中外选拔人才的标准。教育不仅要使学生学会知识、学会做事，更重要的是先学会做人。德育在培养人的全面素质中处于核心地位。因此，怎样强调加强德育教育都不过分。

　　（二）加强学校品牌建设

　　咱们学校在本市有良好的口碑，原因是有先进的办学理念、优秀的教师队伍、优质生源等。现在，我们站在新的起点上，有理由进一步加强学校的品牌建设。我认为，学校的品牌建设，一是要加强硬件建设。一支优秀的老师团队，是学校硬件建设的关键。二是要加强软件方面的建设。这包括校风、学风、教风等，是一个长期的积累过程。三是要有适当的包装、适当的宣传。

　　（三）加强学校与家庭的协作

　　目前，通过校讯通、家长会、老师博客等联系方式，学校与学生的家庭的沟通是有效、便捷的。“欲治其国，先齐其家”，家庭教育是素质教育不可缺少的组成部分，提高家庭教育质量，一定能更好地提高学校教育质量。因此，我建议还要进一步加强学校与家庭的协作。一方面，可以促进家校沟通，使家庭与学校目标一致、教育互补。另一方面，交流教育观念、方法，相互提高教育质量。这些措施能促进家长教育观念的转变，增强家长的教育手段和素质，提高家庭教育质量。

（作者单位：陶英华   山东省安丘市职业中专   于清亮   山东省安丘市第一中学）