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河南省安阳县洪河屯乡第三中学   申方方

在初中美术欣赏课中无可避免的会出现一些，有些甚至是学生认为很敏感的东西，例如关于人体艺术的内容。如何在教学中处理好它们，使学生从对人体的了解到能够欣赏人体艺术的美，这既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。

1、教师的教态应亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。 

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。教师在面对青春期人体的敏感话题时更应该自然大方，不能扭扭捏捏或者故意回避，应传达出一种健康自然的讯息。 

2、愉快地环境中接受人体构造的知识。 

在教学生学习人体结构时，除了讲解骨骼、肌肉的名称、位置、作用及男女形体的差异外，还要告诉他们，这个世界由男女两性组成，学习人体结构就是要正确认识自己，了解内在结构及外部形体。其实这些内容生物课都学过，在美术课上就要告诉学生：男性由于骨骼大、肩宽、肌肉发达，因此男人体形给人以强健的力量感。而女性由于骨骼较小肩窄、皮下脂肪较多，给人以丰腴的曲线美之感。为了让学生能够在愉悦轻松的环境中学习，因此我在教学时准备了其他特殊的如许多体育动态图片和服装动态效果图，引导他们回忆看过的体育比赛，思考体育健儿强健的体魄所体现出的美感；再引导他们回忆看过的服装表演，或看一些体操表演的图片，使他们对女性的丰腴秀美有一定的认识。 

3、在愉快地环境中直面人体。 

人类自从认识到自身性的差异，千百年来，对男性人体美及女性人体美的认识便有了某些标准。在西方，人们将其分别归为崇高（壮美）和优美（秀美）的对立范畴，在中国则以阳刚之美和阴柔之美来形容。如果说男性人体犹如一首交响乐，那么女性人体就是一首小夜曲。 

从古希腊雕塑《掷铁饼者》和米洛斯的阿芙罗狄德，再从中国汉代画像砖、北魏石窟造像中的男人体和唐代飞天的造型上，就可得到确证。我在教学时将《米洛的阿芙罗狄德》与《掷铁饼者》及《大卫》挂图挂在一起，有些女生甚至捂起了眼睛，我鼓励他们勇敢面对，这并不是肮脏的东西。介绍作者及作品，尤其加深对美神的外在美与内在美的讲解，从人体的健康美出发，学生们听得津津有味，表情也变得自然，我感受到他们心里的变化。 

4、在美术作品中体会正确健康的爱。

青春期教育其实就是爱的教育，他们渴望去爱，更渴望被爱，但他们的爱又常常被成年人包括他们的父母和老师误解，造成一些无可弥补的伤害。 

爱包括很多种，亲情、爱情、友情，这些在美术作品有很多体现。例如：文艺复兴时期的拉斐尔就有很多表现母爱的作品，《美丽的女园丁》此画通过美丽的女园丁的形象,表现圣母玛利亚的世俗之爱的精神。笔锋细腻，技巧完美，表现女园丁的亲切、和蔼，赤子的纯洁可爱，对于母性的依恋，给人一种感受煦暖阳光普照的亲情，生动传神地传达了作者对生活的渴望。讲解作者的生平，是一个从小失去母爱的孩子。再联系到实际生活，让学生讲讲母爱，打开与家长的心结。与学生一起体会感情的重要性，珍惜心中美好的感情，把握自己而不是随意放纵自己。学会交往，能够自控，理解体贴他人，真正懂得：只有在自己年龄、生理、心理达到成熟之时，运用自己的成熟，通过交往而觅到“意中人”，才能发展恋爱关系。 

如何使初中生安全顺利愉快地度过青春期，这是教育界长期思索的难题。面对青春期一些敏感的问题，除了从生物、思想品德等学科入手，其实美术也是很好的突破口，毕竟美术作品是直接的视觉感受，可以帮助更多的青春期学生走出误区，正视自己。得到全新的美的感受。