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安丘市景芝镇景芝初级中学         朱海亭

    指导学生复习准备中考的时候，外地来的一份语文综合题中有一段课外文言文阅读，没有题目，看右下角的注脚，知是清代乾隆朝名臣纪昀的笔记小说《阅微草堂笔记》中的一则，它的故事情节大体是这样的：湖南旌德县附近有虎出没，伤人畜无数，不能捕。有一唐打猎者，善猎，遐迩闻名，请来，竟然糟老头一个，知县颇失望；唐打猎也觉察到知县的不满情绪，遂谢绝赏赐的酒食，先去捕杀烈虎。后来事实证明，其名果然不谬。

    我在讲评这则文言文时，除了练习应有的题目和向学生介绍纪昀其人、作品外，重点引导学生向课外构架，主要是从写作的角度向学生阐述我由这则材料想到的几个问题。我知道这些理论知识是晦涩难懂的，学生也难感兴趣，所以我采用了比较法继续向他们讲故事，将《三国演义》中关羽“温酒斩华雄”与文中唐打猎对比，将寻常猎户的行为与唐打猎对比。这样，学生们显得极有兴趣，听起来也津津有味，那些写作的“高难度动作”当然也就一一分解开了。后来，我借到了《阅微草堂笔记》的选印本，才知道我们读的这篇是《阅微草堂笔记》卷十一中《槐西杂志》之一，原书故事一千余则，这仅是九牛一毛而已。我细细地从整体方面了解这部书的大致体例和主要内容，融汇我上面向学生谈的几点问题，写成这篇论文。

    从这则笔记小说，我们可以“窥”到作文创新教学的某些要旨：

    一、学会借鉴和模仿

    读过《三国演义》的同学，相信会对第五回中关羽“温酒斩华雄”这个情节大有印象，若将它和唐打猎的故事作一比较，就会发现，唐打猎先杀猛虎再受赏赐之食，岂非与关羽“温酒斩华雄”一节惊人的相似？这应当是纪昀对罗贯中材料的借鉴、模仿，二者如出一辙，人物也都气势磅礴，技艺惊人，故事情节也都跌宕起伏，扣人心弦。从这里我们可以得到一些启示，就是要谨慎地对待阅读的材料，要用心来读，细细体会，读后再加以理性的分析，做到举一隅而以三隅反。并且，对所读的东西不光要有印象，更要有感悟，这样才能为自己以后的阅读比较和写作提供借鉴、模仿的原材料。这一点在语文学习中显得至关重要，它是由阅读向写作过渡的桥梁。

    二、逆向思维在写作中的应用

面对写作材料或题目，恰如其份地审题构思是写好作文的前提，可以有意识地运用一下逆向思维来处理这个环节。这里的逆向思维是与习惯性思维相区别的，我们可以把它称为创造性思维，它的核心是“求新”，“求新”的根本却是“求异”，面对同样的材料，要强调自己的发现与众不同，要别出心裁。运用这种思维处理写作材料，就会找到写作的新角度，找到能使自己的文章出新的联想切入点，再以它为基点，放开你的手脚，这样，你所表达出来的思想感情或者见解，就是你自己所特有的、闪发着你自己个性光彩的东西，而不再是那种因习惯性思维出现的亦步亦趋、拾人牙慧的拙劣、被动的写作。

还是唐打猎的故事，按照常人思维，要捕杀一只有伤人前科的凶恶猛虎，在经长途跋涉、风餐露宿走了许多日子而抵达后，一定要先休息上个三、五天，大鱼、大肉地海吃几顿，待补足了体力，养足了精神，再着手展开捕猎工作方有胜算。但若果那样，唐打猎就和寻常猎户没有什么两样，他之所以为“唐打猎”，就在于他与他们是不同的，毫无疑问，作者在这里为了凸显这一点，运用逆向思维，赋予材料以新意——让唐打猎先去捕杀猛虎，再接受赏赐之食。这样，人物形象也就随着杀虎工作的深入而一步步向我们走来了，他立起来了，高大起来了，人物形象身上披着光芒万丈的英雄主义的色彩，这正是逆向思维这颗太阳投射给他的呀。难道不是吗？罗贯中之塑造关羽，纪昀之塑造唐打猎，无不闪耀着这种思维的光辉。

唐打猎乃一老叟，“须发皓然”，又“时咯咯作嗽”，却不食而搏杀猛虎，读来不免让人心神倾倒，这是作者有意识地夸张。罗贯中笔下的关羽，忠勇空前绝后，死后享有“武圣人”之称，千百年来在民间与孔子平分秋色；写张飞“声如巨雷，势若奔马”；写曹操奸绝，写刘备仁极，等等，都是用夸张的手法处理材料，写人。但夸张并不是无限度地乱想象，凭空捏造，它要有坚实的社会生活基础，像唐打猎就曾“炼目十年”、“炼臂十年”，所以才有惊人的艺业，读来又感不虚、可信。

现在作文改革，要求学生多写创新性作文，不能不需要大胆的想象，我们也可以适度地借鉴一下夸张这种手法。

四、作文取材要注重“小中见大”

纪昀的笔记小说《阅微草堂笔记》在“小中见大”、“以小见大”方面深得其中神髓，从而在清代文坛摇曳生姿，独树一帜。“阅微草堂”，是他的书斋名，“阅微”，顾名思义就是观察细小、点滴之处。从书名就可管窥他这部笔记小说的创作宗旨，就是取材立意乃至谋篇布局，都要立足细小，决不好高骛远。但它所反映的社会生活的层面其实可不小，鲁迅曾说，要详尽了解清史，仅靠正史还不够，野史中可看的其中就有两部笔记小说，《聊斋志异》和《阅微草堂笔记》。“小中见大”、“以小见大”，古来文坛名匠，得其要旨者不乏其人，蒲松龄设席求聆，著文言短篇集《聊斋志异》，开古典文学中一朵奇葩；对鸿篇巨制，鲁迅终生未越雷池一步，甚至，他的几十篇短篇小说我们都可以如数家珍地列举出来，另外还有一部散文集，一部散文诗集，多的是那些入不了“大家”法眼的杂文。是他一直在恪守着什么吗？但就是这些短小的文章，尤其是被称为“匕首”的那些杂文，针砭时弊，痛快而淋漓，思维的深度实非常人难比，谁又能否认他大师的地位呢？正如现在北大教授钱理群所说，“鲁迅是高山，须仰视可见；鲁迅是大海，他的作品深不可测。”

不管是纪昀们，还是鲁迅们，他们都使自己的目光瞧在脚下，思维的触角茁壮地伸展在社会的角角落落，于生活的细小、方寸之处挖掘材料的深、精、锐，反而让人感触最深，他们不愧是驾驭“小中见大、以小见大”这柄写作锐器的个中高手。我们平常练笔，借鉴一下前人的创作经验，应该是会有裨益的。

现在学生面临的作文，多是给材料或话题作文，文体不限，自由拟题。基于上述，我们在读透原材料的基础上，一定要慎重对待取材和拟题，既要扣住这个“话题”的中心，还要力求使自己写作的范围缩小，内容更切近社会生活实际，只有这样，才有的写，写得充实，写到极致。也只有从细处、小处取材，从小处拟题，才能有效避免写作中的假、大、空现象。

打两个比方，有质地一样的两双鞋，你是选尺寸过大的还是尺寸较合适的呢？下大雨了，你要徒步赶路，你是选那件能穿的雨衣还是那领盖卡车的帆布？答案都是不言而喻的，这和写作中作文的取材、拟题不是一样的吗？