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   文/ 陈士东  信东宁
一、成就梦想的愿望 
    有梦想、才有希望。这是一个真实的故事：英国有一个名叫布罗迪的退休教师，在整理家中阁楼上的旧物时，发现了一叠发黄了的旧练习册，它们是皮特金幼儿园B（2）班31位孩子的教学作文。他根本没有想到，这些作文竟然躲过了战火的浩劫，在布满尘埃的阁楼上躺了50年。作文的题目是颇为诱人的：《未来我是——》，31个孩子有31个梦想：有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当领航员的，有想当王妃的，有想当教师的，有想当海军将领的，有想当驯狗师的，……布罗迪突然萌发了一个奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的“我”是否实现了50年前儿时的梦想。他在报纸上刊登了一则启事。不久，一封封回信带着问候，也带着对自己童年梦想的好奇，纷纷来到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的普通人。一年过去了，布罗迪手中只剩下了盲童戴维的作文本。他写在作文中的梦想是当一名内阁大臣。他认为，在英国历史上还没有过盲人进入内阁的先例，他要创造历史。正当布罗迪猜测着各种可能，满怀遗憾地准备把作文本送进一家私人收藏馆时，他收到了英国内阁教育大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊也感动万分：

那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过，我已不需要那个本子，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学，只要不让年轻时美丽的梦想随风飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

我认为，作为一名优秀教师不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！梦想不只属于儿时，在三十或四十之余重新树立理想，梦想的火光依然会照耀着我们一路前行，失去了儿时的浮躁，也许我们的路会走得更稳重、更踏实！有理想的地方，地域就是天堂；有希望的地方，痛苦也成欢乐。当教师有坚定不移的奋斗目标，有鲜丽的“红花”在心中开放，他们的奋斗就是一种喜悦和幸福。
    二、学习研究的习惯 
    没有教育科研的教育是僵化的教育，没有研究意识的教师是没有生命力的机械的教师。教育科研是教师专业成长的内在驱动力。作为骨干教师“要相信和敬畏教育科研的力量”，“要真正沉下心来做些研究”。积极培养良好的研究习惯和科研素养。首先，要强化科研意识。教师的科研意识是决定教师是否能够真正进入教育科研领域的关键因素。教师的科研意识主要包括问题意思、批判意思、反思意识和创新意识，他们相互融合共同发挥作用。这些意识和相应能力的培养是教师从事教育科研所必需的。没有问题意识的教师在进行教育科研的时候，就像坐在一个有待开发的矿藏上而自己却茫然不知，不能发掘日常教学中的研究价值，也就无法提炼研究主题、确定研究课题，更谈不上开展教育科研活动。主体意识、创新潜能、个性打造都与批判意识的确立有密切关系。具有批判意识的新型教师不会盲目地迷信权威和书本，教育思想理论、方针政策必须经自身的理解及批判过程才被接纳，才会相应地运用于具体的教学实践。反思意识是新课改以来，被炒得最热的关键词之一。从某种程度上讲，没有教师的反思，也就没有教师的教育科研，没有教师的持续提升。

    作者：山东省东平县接山镇教育办公室 陈士东   东平县接山镇教育办公室 信东宁