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 山东省东平县接山镇鄣城小学 王家福

 山东省东平县接山镇前口小学 栗海苓

新的教育理念已经深入人心，正面引导、制度约束、典型引路成为学生管理的主要手段，教师在教育教学中都能自觉地寻找学生的闪光点，运用表扬和鼓励的教育手段，消除学生的自卑心理，增强学生的成就感，增进学生的自信心，激励学生上进。

      随着新课程的逐步实施，面对新时期的学生与家长，教师的工作压力与心理压力都是很大的。一方面教师要不断的学习，不断的提升个人的素质；另一方面教师要不断的研究新课程，运用新课程，精心地进行着备、讲、批、辅、考。而现在的学生又不像过去学生那么幼稚、那么单纯、那么勤奋、那么刻苦，打不能打、骂不能骂，教好学生是多么的困难，管理学生、做学生的思想工作就更加困难了。很多教师感到身心疲惫，但他们仍像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮着别人，在自己平凡的岗位上兢兢业业的工作着。

      教师的工作是创造性的工作，创造性的工作需要有良好的工作氛围。教师也有七情六欲，既有较强的责任心，也有较强的荣誉感。老师的工作需要领导的指导与帮助，同样也需要领导的表扬与鼓励。领导的表扬与鼓励，既是对老师的激励，更是对老师工作的的肯定。在物质社会、特别是在商品经济社会中，物质与金钱奖励是必要的，但是精神奖励更是重要的，精神奖励老师会喜在脸上、暖在心上，有时是刻骨难忘。许多有成就的老师回想起自己的成长经历时，不会对那年得到了多少奖金念念不忘，而是对他的成长有过鼓励和帮助的领导或老师是念念不忘的。

“良言一句三冬暖”。做为领导者，不能用工作压老师，也不能光用制度来约束老师。领导应该像老师对待学生那样，善于发现老师的闪光点，积极寻找老师的闪光点。对老师取得的成绩、好的方法或在教育教学中好的事迹，应及时地给予表扬与鼓励，激励老师进步并不断进行创造性的工作。积极地发现、总结与推广教师教育教学中的成功经验和方法，既是教师成长的需要，也是学校发展的需要。