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河南省安阳县许家沟乡一中 陈会清

音乐能陶冶情操，拓展思维，启迪智慧，培养审美情趣，给人以无穷的美的享受。特别是处在成长阶段的青少年，如果与音乐相伴，将给他们的生活带来无限生机和活力，为他们的终身发展奠定良好的基础。音乐教育在音乐艺术中肩负着传播和引导的重要作用，从事音乐教育工作多年，我很清楚，不可能将我的每一位学生都培养成贝多芬、莫扎特，但是如果能将他们带入音乐殿堂，让他们一生有好的音乐作品相伴，也是很欣慰和快乐的。

音乐学科是最重要的培养审美情趣的艺术之一，只有科学有效的课堂教学和教育活动，才能使学生接近并爱好音乐，为学生与音乐相伴奠定良好的基础。在音乐教学中，教师采用各种教学手段使学生较深刻地理解歌曲的思想情感，就可使情感的正强化功能充分发挥作用，引起他们感情的变化，产生心灵的震颤，从而深刻理解歌曲的思想感情美。深入浅出地介绍伟大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品时，会激发学生各种美好的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教师声情并茂的范唱，则可拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望；引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品味歌曲蕴含的深刻思想内涵……这样，通过音乐艺术形象、音乐的内在感情感染学生，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。 

音乐是心灵的净化剂。要使音乐与学生相伴，就要因势利导，借助丰富多彩的实践活动为学生与音乐相伴牵线搭桥，这样能调节心境，点燃艺术的心灯，能陶冶性情，促进智力的发育，让学生在感受自尊、自信、自豪中健康快乐地成长。活动的开展，可以成立兴趣小组或开辟班级第二课堂活动，来丰富课余文化生活；借助节日、校园艺术节等举行大型的歌咏比赛或文艺汇演，引导学生全员参与，全身心参与，在潜移默化的音乐欣赏、器乐演奏、歌曲的演唱中，培养良好的道德情操，规范行为习惯，净化心灵，塑造灵魂，发展个性，健全人格，辅助非智力因素的形成。

音乐是情感艺术。好的音乐作品作用于人的情感，往往能引起共鸣，激发联想，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，浸润人的心灵，给生活增添无限乐趣。我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。一首好的歌（乐）曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他的一生。在战火纷飞的年代，一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士不怕抛头颅、洒热血，走上抗日最前线；今天，一曲《爱的奉献》，又促使多少人慷慨解囊支援灾区，资助素不相识的受灾群众……

作为音乐教育或音乐活动，育人是目的，审美是核心；学生是主人，乐学是动力；重要的是过程，参与是手段。现代教育越来越需要生动活泼、生气勃勃、充满创造性和娱乐性的教育形式，越来越需要将音乐引入德、智、体、劳中，完成对人格的塑造。因此，要加强和提高音乐教育或活动的层次，实施教育现代化，使学生在音乐中学习、生活、成长、成功，使音乐与人时时相伴，终身相伴，促进人的整体素质得到充分、自由、全面、和谐发展。