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 山东省东平县接山中心小学  史红伟

   山东省东平县接山镇夏谢小学  尹祚玖

  在实施新课程改革的过程中，探究学习是课改研究的重要内容。如何让学生做好探究学习，通过教育实践，我们认为需要注意以下几方面问题。

1、注意观察与调查

    敏锐的观察力并非生来就有，需要掌握一定的方法和技巧，才能在实践中逐渐形成。这就要求明确任务，调整方向，理清顺序，边看边想，随时记录，才能达到理想的观察效果。“实践出真知”。科学史上一个个惊人的发现，正是源于科学家的大量调查研究。探究学习的调查要注意选择合适对象，事先确定内容，随时做好记录，这样才能保证调查有条、有理、有效。结束后要撰写调查报告，全面反映调查成果。

2、注意提问与想像

    爱国斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决一个问题．也许是一个数学上的或实验上的技能或技巧而已；而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题．却需要创造性的想像力。”教师要围绕“锻炼敢于提问的胆量．养成喜欢提问的习惯．把握善于提问的技巧”这个思路来培养学生。

围绕未知问题提出假设并拟定解决问题的预案，需要丰富的想像力，这是创造性解决问题的基础。文献资料是提出假设、论证假设的前提与依据。教师要想尽一切办法让学生学会用浏览、索引、精读等多种方式来处理资料，随时记好“三卡”，即将有用的资料记入“文档卡”，有疑问的资料记入“咨询卡”，对解决问题有启示的资料记入“偶感卡”。

3、注意交流与合作

    你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，每个人还是一个苹果；你有一种想法，我有一种想法，表达交流一下，每个人就拥有了两种想法。探究学习是在未知的道路上前进，需要博采众长，集思广益。这就需要彼此之间加强合作。合作的对象可以是同学、老师．也可以是家长及其他社会上的人。要善于与合作对象交往．细心观察对方的闪光点，真诚地欣赏他人，并从他人身上发现自己的不足，从而为探究学习提供更好的主客观条件。

4、注意推理与实验操作

   查阅资料可以获得信息，实验是通过操作直接获得数据，所得信息和数据都需要分析、处理与整合．也即需要推理。只有通过推理，才能找出证据与结论之问的因果关系、从属关系、补充关系等，才能回答“证明了什么”、“有什么启示”等问题。因此，教师必须重视学生这方面能力的训练。

    实验是探究学习的重要一环，借助实验能直接验证假设的真伪，解决研究的问题。实验数据得出后．更要认真分析，从而对预设问题做出合理解释。实验操作能力强弱．与实验结果正误有很大关系。所以．教师应加强学生实验操作能力练习。

另外还要注意评价与反思和自我约束。