中华文教网移动版

山东省东平县接山镇遂成小学 胡波 张士梅

古人说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可见一点一滴的重要，其实语文教学也是这样。如果不注重积累，学生的语言仓库就会永远贫瘠，学生的语言泉流就会永远干涸。因此，作为语文教师应“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高”，那么，如何积累语言材料呢 ？

积累语言材料的方法，一是背记，例如，多背些好词好句好的语言片段或好的现代文，就能极大地扩大词汇量。把一些名言、警句、格言、熟语、歇后语背得滚瓜烂熟，就能化为己有，运用时自然能脱口而出。古话说：“读熟《贤文》会说话。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”可见，对于熟语和古典诗词的背记，其积累的意义和作用是很显著的。

积累语言材料的方法之二是摘记，养成做读书笔记的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”古人又云：“不动笔墨不看书。”摘记的意义一在过程，二在于储存备用。因为抄摘的过程就是一个熟悉的过程、记忆的过程；“书到用时方恨少”，若有一个储备仓库可以随时取用，也就不怕临时不够用。我觉得每一个学生都应该制订一个循序渐进的积累计划，特别是初中生，作文尚处在起步和发展阶段，各级语言材料、名言警句、格言熟语仍然是作文所欠缺的基本材料，对他们的写作来说，积累是很重要的。可以指导学生在初一阶段积累成语、名言、警句、格言、歇后语等，在初二阶段积累古诗词、现代文中的好词好句或优美片段，在初三阶段积累文言名篇、中外名著中的经典文段等。
　　三是在观察生活中积累语言，养成善于观察生活，乐于记录生活的好习惯。语言来自生活，又服务于生活。学生语言只有同绚丽多彩的生活联系起来，语言才会富有鲜活的灵性。学生在日常生活中，多留意周围的谚语、对联、歇后语及精妙的广告词、精练的标语和一些趣味无穷、意味深长、幽默诙谐的群众语言，并随时记录在生活笔记本上。用活化的语言记下那美好的瞬间，描绘出生活的情趣。

四、博览群书是积累材料的重要途径，只有广泛涉猎、遨游于书山学海之中，才能使储备充裕丰盈，使自己的见识广博而深刻。这一方法已经经过文人墨客的验证是一条成功的经验。
       以上几点，是我在作文教学中认为行之有效的方法，当然，积累语言的方法还有很多。