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山东省东平县接山镇遂成小学 张士梅  胡波

素质教育是开放的教育，是全面发展的教育，是提高学生整体素质的教育。他与应试教育最大的区别就在于：应试教育的目标在学校，在课堂，在考试，在分数；而素质教育反过来由课堂向课外延伸，由学校向校外延伸，学校、家庭、社会，一切现实的场景都是学生受教育的场所。　

    一、素质教育向家庭延伸　　

作为校外教育的重要组成部分，家庭教育是关健。儿童在家生活时间长，与家长朝夕相处，家长的素质、修养、人格、言谈举止、生活方式，教育态度都在有意无意中影响着儿童，长期的耳濡目染、潜移默化，对儿童的道德观念、行为准则，以及一些良好习惯的形成都起着重要影响。另一方面，儿童的个性特征、道德品质、学习状态、兴趣爱好，在家庭中表现得最自然。只有充分利用和发挥家庭在素质教育中的作用，素质教育才能事半功倍。有的学生在校表现积极，事事抢着干，可在家却是饭来张口，衣来伸手。这种双重人格的形成不利于学生的健康成长，他助长了学生的投机心理，养成虚伪的性格。这时老师应及时与家长取得联系，通过家访，家长会等形式与家长沟通。学校在评选“三好学生”、“优秀少先队员”时不妨征求家长的意见，以利于更准确，更全面地评价学生。　　

    二、素质教育向社会延伸　

“社会是个大课堂”一点不假。这是一个开放的，多元的社会，同时也是一个复杂多变，充满竞争的社会。它的冲击力、影响力、诱惑力是如此之强。指导学生认识它、理解它、适应它、服务它是素质教育的重要任务。追星族的形成，格格迷的出现，出国热的潮涌，既是对素质教育的挑战，也是素质教育面临的机遇。关键在

 于正确引导。举行诸如《雷锋和谢庭锋》的主题班会，抓住学生追求个性自由的特点，在肯定学生自我诉求的同时引导学生明白只有关爱他人，关心社会才能赢得社会的尊重，才能完善自我。另外还可以组织学生参加“北京申奥从我做起”，“保护环境，拒绝白色污染”，“社区小义工”等活动，让学生接触社会，了解社会，服务社会。陶行之说：“做即是学，学即是做”不无道理。　　

另外我们还应鼓励家长把孩子带出去，到社会，到大自然中去。古人云：“读万卷书，走万里路”就是这个理。参加旅游让学生领会祖国大好河山的壮美，比课本来的真实，比老师讲的生动；让学生参观博物馆，比书中来得厚重；让学生参观科技馆，当然更能激发学生爱科学，学科学的热情。　　

让学生从书本中，从课堂中，从学校走出来，把教育放到社会这个大环境中去，放到生活的方方面面中去，只有这样的教育才是完整的教育，也只有这样才是抓住了素质教育的真谛。躬逢盛世，我们的心情无比振奋。有了这样好的环境，有了这样好的老师，有了这样好的学生和家长，我们的教育大有希望，教育的春天正阔步走来！