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湖南省龙山县召市镇中心小学   田芳宝

书写能力是每个人必须具备的最基本的能力之一。一个人书写能力的强弱，对他的一生的成长都有着重大的影响。而人的书写能力培养，从小时候就必须开始，小学是培养、锻炼学生书写能力的重要阶段。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“……第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁……”这是对中年级学生的书写能力提出的明确要求。

可现实状况却不容乐观。我所任教的401班学生，虽然有了几年的书写经历，但是学生的书写现状却不容乐观。我在平时批改作业或每次阅卷时发现，书写能达到课标要求“规范、端正、整洁”的学生平均只占学生总数的20%左右，书写比较规范、端正和整洁，能看清的学生平均占总人数的50%左右，还有20%左右的学生书写基本能认，还有10%的学生写的字让人难以辨认，简至不堪入目。

四年级作为一个具有一定书写能力的特殊群体，他们正处于能写字，但写不好字的关键阶段，我认为，要想提高他们的书写能力，主要从以下四个方面着手：           

第一、加强引导，全面提升对书写的重视

班主任要向学生动之以情，晓之以理，让学生引起对书写能力的重视；还要积极与学生家长、科任教师作好沟通，达成共识，形成教育合力，营造重视书写的良好氛围。

第二、充分激发学生的书写兴趣

俗话说，兴趣是最大的推动力。教师要想方设法调动学生的书写兴趣，可以用学生的书写作品对比展示、讲故事、编儿歌和顺口溜、赏析名家书法作品，请当地书法名家到学校进行书法专题讲座等方式，激发学生有想写一手好汉字的愿望和兴趣。学生有了兴趣，自然有了内在驱动力。

第三、引导学生养成的良好书写习惯

教师要上好写字课, 有针对性对学生地进行写字指导、练习和交流。强化学生正确的写字姿势，纠正不良的写字姿势，指导运笔技巧，培养学生按正确笔顺书写的习惯，培养“提笔即练字”的书写的意识。

还应保证学生的写字训练时间，引导学生每天写好3个字，每天坚持练习写字10分钟,培养学生持之以恒的书写精神。

第四、多措并举，培养学生的书写能力

教师利用写字课和其他课堂教学活动（生字教学、板书、批改作业等），做好写字示范引导；加强平时作业书写的要求、指导，进行良好的作业书写习惯的养成教育。

提高学生书写兴趣和认真书写的意识，养成良好的书写习惯，整体提高学生书写水平，从而促进学生对语文学习的热爱，提高语文教学质量。