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湖南龙山县第五小学  田雪梅

中国汉字源远流长，博大精深。对于成人来说，形近、音近字尚且容易混淆，对于刚入学不久的低年级学生来说错别字更是屡见不鲜。但汉字是种表意文字，如果让学生在汉字的音、形、义上产生一定的联想，我想认识对于孩子们来说将是一件有趣的事。

一、望形生义

汉字中有一类象形字，看到了字，我们就能知道它的意思。在平时的识字教学中我常常让学生上台当小老师教生字，利用孩子们展开丰富的想象使识字变得有趣起来。

游：大人（）和孩子（子）在有水（氵）的地方（方）游泳。

溪：小溪里的水（氵）有脚（爫）哇，它总是弯弯曲曲（幺）流进大海（大）里。

园：进公园（囗）玩，每人需一元（元）钱门票。

原：蓝蓝的天上（厂）飘着朵朵白云（白），下面是青青的小草（小）。

……

二、由音到形，形音结合

在《造字大王一家》一课中，孩子们就都已经了解了汉字中大多数汉字都是形声字，带有相同声旁的字读音相近，我们可根据读音记住一类字的字形。如“论”“轮”“伦”“抡”和“苍”“沧”“抢”“枪”等字右半部相近，易混淆。在注音后很容易发现规律，读音中韵母有“un”的字都是“仑”；读音中带有韵母“ang”的字都有“仓”。

三、由义到形，形义结合

形声字形旁表意，带有同一类形旁的字的意思都相近。如，带有“木”的字一般都与树木相关，带有“虫”的字一般都与昆虫有关，“”的字一般都与手的动作有关……

四、编儿歌激趣，提醒注意点

低年级学生在写字中常常把不该出头的写出头，该出头的不出头，但是，汉字是规范的，多一点少一点都不行，怎么办呢？我就想，死记硬背的话不但效率不高，而且容易遗忘。于是我想到了一个有趣又持久的方法——编顺口溜，让孩子们在欢乐的笑声中识字。如“朵”“没”“船”“沿”等字的右上方的“几”字在书写时是没有钩的，我和孩子们就变成“几在上没有钩”的顺口溜，提醒学生少写错别字。

汉字是语文的基础，如果在识字教学中能运用一些生动形象的方法，使很多汉字中已经支离破碎的形、音、义重新生成有趣的联系，这样绝大多数汉字都将成为一幅幅有意、有情、有趣的图画。在“趣”的氛围中，让孩子们更加喜欢汉字，学会巧识字、乐于识字，从主观上减少和消灭错别字。