中华文教网移动版

美术课如何激发学生学习兴趣

甘肃成县支旗初中   刁明昭

　　俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。如何在课堂中激发学生学习美术的兴趣，这是一个永恒的课题。作为一名美术教师，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，以我多年的教学经验和构想，我做了五个方面的探究。

     一、既要激发学生学的兴趣，还要讲究教的艺术

　　我们上课要根据教学内容拓展知识，并且上课时要创设情境，增添兴趣，在多媒体的辅助下，提高学生的兴趣，采用游戏的方式，诱发学生对新知识的探索欲望，还要对学生的学习成果进行评价、交流从而引发学生对学习的探索兴趣和对实践能力的培养。我们的课堂内容只有与学生生活紧密联系，才能在教学中充分发挥学生的主体作用，把教学中趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，提高课堂效率。要想让学生的实践和创新能力在我们的培养下发展起来，在教学中应注重学生的自主探究，让学生们在快乐中观察、想象，培养他们勇于探索、大胆创新的精神。此外，我们教师还要有教的兴趣，讲究教学艺术，让学生成为教学活动的主角，坚持以人为本，促进发展，这样美术课才会丰富多彩，学生学习美术的兴趣才会更浓，才能更好的提高我们的教学质量。

    二、用积极的评价鼓励学生

　　每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习美术的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励的仅仅是在课堂之上，也体现在学生的作业的批语上，简简单单的一句话，足以鼓起学生学好的勇气和学习的信心。

    三、了解学生，培养学生学习美术的兴趣

　　兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。如：在八年级某课中，我要求学生临摹一幅书中的国画作品，有的同学就特别要求画竹子，有的要求画荷花，我没有犹豫很爽快地就答应了他们的要求，因为我知道如果这时候我很强硬的拒绝他们，硬要他们统一作业，虽然他们会按我的要求完成作业，但他们可能就因此丧失了学习的积极性，丧失了一些对美术的兴趣，自然也不会体验到美术学习过程中的愉悦。还有部分同学握着毛笔手就发抖，不敢动笔，于是我鼓励他大胆运笔，从最简单的开始，重在体验笔墨的情趣，不在于画的好坏。一节课下来，全班同学都很愉快地交了作业，尽管作业的质量不一，但我很高兴，因为我保护了学生的学习兴趣。

     四、联系生活实际，激发学习热情

     马克思主义文艺理论认为：一切艺术的根源都来自生活，社会生活是一切艺术取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。我们的美术教学也一样不能脱离生活，相反，只有把美术教学和生活实践相结合，才可以提高教学的形象性和生动性，才可以激发学生的学习热情和创新兴趣。新的《美术课程标准》也把美术教学内容与学生的生活实际、生活经验相联系作为课程内容选择、组织的一个基本原则，强调了课程内容应能反映学生的家庭生活、学校生活以及他们的情感、爱好、理想等，教学内容的生活化不但可以把美术学习贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣，更能营造情境，培养学生的操作能力和创新意识。

     五、改变课堂模式，增强学习兴趣 

     过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以美术课要发挥美术教育形象生动，鲜明直观的特点，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，以此培养学习兴趣，进行审美教育。

学科融合，上好“艺术课”。如上色彩分类的时候，可以采用魔术表演的形式，让学生观察颜色变化，这样就能形象生动地让学生记住颜色类别。

    总之，中学生学习美术，是一门开拓青少年思维能力、想象力和创造力的艺术。尤其是今天，将美术教育纳入青少年“德、智、体、美、劳”全面发展的一个不可缺少的部分，已受到社会的普遍关注，得到广大教育工作者的共识。通过多种教学手段，激发学生学习美术的兴趣，使之具备主动积极的学习心态，产生执著的探索精神，要变学生被动学习为主动学习，让学生积极主动参与，获取美术知识、技术、技能，认识审美的价值，使他们喜欢美术，乐学美术，使美术能成为他们文化生活的一部分，培育学生的人文素养、艺术素养，以全面提升其素质，这就是我们普通中学美术课教学所追求的目的。