中华文教网移动版

     浅议作文教学中的“真情实感”问题

　　　　　　　　　　　　甘肃省成县沙坝初中   张志伟

　　写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。然而由于长期以来应试教育的影响，一些语文教师把作文教学的重点放在应试作文上，导致本来充满灵性的个性化写作变成了套话、空话、假话。目前初中生无病呻吟、矫揉造作的虚假现象司空见惯，真情失落，行文千篇一律，写作思维僵化，文章语言干瘪无味，已成为初中作文教学和学生作文的一个痼疾。这远远背离了作文教学的初衷。语文教师一定要引导学生说真话、抒真情，强调写真情实感，有利于克服学生中普遍存在的作文“假、大、空” 的毛病。但在强调写“真情实感”时我们还应注意以下问题：

    一、学生作文假话连篇的原因

　　在一个学生的经验之中，所谓读书，就是读一些跟他们的真实生活完全无关的东西，所谓作文，就是写一些跟他们的真实想法完全无关的废话。学生的这种认识和经验，完全是这种错误的教育体系和教育资源日积月累教给他们的。说假话训练是由教材的基本资源决定的。现在学生的写作训练，很大程度上就是所谓的说假话训练，这不光是意识形态导向出了问题，而是由教材的基本资源决定的。因为教材的基本资源都是跟我们日常生活比较隔离的东西，大家都觉得书上所谓文化就是说一些跟我们的世俗生活和真实想法无关的话，甚至相反的话，于是什么东西真实他就避开什么，什么东西虚假他就说什么。现在的学生当然不会像我们当年那样写什么“为伟大的共产主义理想奋斗终生”之类的废话，但是也不过是换了一种说法而已，换成了与时俱进的另一种假话。假话内容变化了，但是思维结构是一致的。必须承认，并不是学生由于品质有问题故意说假话，肯定不是，是我们的文化和教育出了问题，将他们扭曲得只会说假话。在这方面，从事语文教育事业的人，可反思的东西很多。

    二、学生作文缺乏真情实感的危害

　　首先是对人格的危害。语言是教师用心教育学生不可缺少的工具，而如何来使用这个工具，直接关系到教育的效果。只有用文明的语言才能取得学生的信任和良好的教育效果。只有面对真实，诚实地生活。我们教育者的任务是艰巨的。当然，教学生认“真”，主要重于引导和感召。我们的作文课承担着培养“人”的任务，而当前的作文训练在很大程度上是说假话训练，不利于学生健全人格的形成。其次是对作文的危害。实话实说，在我看来，评判好作文的第一标准，不是文笔的优美，不是结构的巧妙，而是真实。一篇文笔再优美、结构再巧妙的文章，只要他是胡编乱造的，完全脱离了生活的真情实感，背离了自己的真实想法，那也没有任何价值。而一篇即使文字很简单、结构也很普通的文章，那种真实的力量却常常让我们感动不已。

    三、写真情实感不等于写真人真事

　　诚然，学生可以从真人真事中获得真情实感，而且，这种感受也是比较容易表达的，写真人真事符合青少年这个年龄段的特点。但是我们必须注意真情实感与真人真事并非一回事，这是两个不同的概念。情感是主观对客观存在的一种心理体验，人或事物是客观存在的，而心理体验却是不定性的，是主观的，写真情实感与写真人真事并无必然联系，写真人真事并非是写真情实感的唯一形式，写虚构的人或事也可表达真情实感，反过来看，写真人真事既可表达真情实感，也可表达虚情假意，其实，只要合乎情理，合乎逻辑的人或事都会给人以真情实感的感觉。反之，即使确实有其事，由于作者思路不清晰，或写不全面也会给人以虚假的感觉。

    四、培养积极情感，摒除消极的情感 

　　写作主体是学生，作文的本质是写作主体内在精神和独特个性的自由显现，是其生命力，创造力的文字外化，而情感是人对现实世界的一种特殊的反映形式，是人对现实的对象和现实是否适合人的需要以及社会需求而产生的态度体验。围绕作文教学对学生进行情感调动即培养积极的情感，摒除消极的情感受：从根本上培养学生做人，作文的综合素质，是当今作文教学改革的当务之急，也是作文求真教学的目标。

    五、真情实感作文能培养诚实的人格，完善人的个性

　　干教万教，教人求真；干学万学，学做真人。他不但是对教师教学的要求，也培养学生从小追求真理，真诚地观察，真诚地沟通，说真话。中国当代教育家陶行知一生忠诚于教育事业，郭沫若曾为他题写此对联：千教万教教人求真；千学万学学做真人。 陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶愈大。”在这里就需要我们的教师“有真知灼见；肯说真话，敢驳假话，不说谎话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生，合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。”我们在日常作文教学中，要明礼诚信，以真教人，以诚信取人，以真诚育人。

　　总之，诚信是中华民族的传统美德，以“诚实守信”为核心的“为人之德”是道德教育的基础。我们教师面对的是学生，是国家的未来。青少年时期又是人的一生道德品质形成的关键时期，教师必须对人格边界保持新发于硎的敏锐，作文教学要始终贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。