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　班主任如何创设育人环境

广西永福县罗锦镇中心校　　　吕彦铭

　苏霍姆林斯基说：“人是环境和教育的产物”。中国有句名言　：“近朱者赤，近墨者黑”。这两句话都道出了环境能直接影响人的成长。成语“孟母三迁”，说的也一个环境育人的故事。作为新时代的班主任，担负着为社会主义国家培养具有高素质人才的重担，应时刻关心学生所处的环境，为学生的健康成长营造良好的学习环境。有了良好的育人环境，学生就能从中受到潜移默化的影响，受到润物细无声的熏陶，收到事半功倍的教育效果，从而提高学生的综合素质。 

学校是学生学习的大环境，班级是学生学习的小环境，又是学生学习的主要阵地，对学生的影响也是很重要的。现代中学生，思想敏捷，接受信息快，是群活生生的个体，他们之间知识不一，基础参差不齐，接受能力也不相同，个别学生还好动好奇，不安心学习，常有影响别人学习的事情发生。因此，班主任要重视营造班级环境，让学生茁壮成长。 

要想把班级带好，把班级这个小环境创设好，班主任就要对学生有爱心。班主任是班级工作的组织者，学生学习、生活、思想的管理者和引导者，事无巨细，都需班主任去处理，工作千头万绪、繁杂琐碎，要理顺它，处理好它，的确不是件容易的事。如果要想把工作做得有声有色，那就更难上加难了。但是，笔者觉得，只要班主任能对班级环境建设进行积极研究，大胆探索，那是完全可以把班级管理好的。那么，如何创设优良的学习环境呢？笔者认为，如下几点是应该做到的。 

一、树立榜样环境，生生互动活跃

有道是一个光辉的榜样胜于十“打”教科书。可以说，榜样的力量是无穷的。在班级环境建设中，老师要注重培养学生心目中的偶像。在一个班级里，如果班主任能树立起几个良好的偶像，就可利用它的力量来影响其它学生，其它学生就会以偶像为榜样，产生你追我赶，互帮互学的良性循环，学风正、气氛浓，热情高，班级的凝聚力大，学生的积极性和创造性就能被调动起来，自觉学习的学生就越来越多，不愿学习的学生也就越来越少。每个学生都与自己心目中所追求的偶像进行对比，互帮互学，取长补短，共同进步和提高。这样，就可变 “要我学”为“我要学”，学习的主动性就会大大的加强。

二、　营造宽容环境，人人关爱差生

班主任爱学生的标志之一就是要有一颗宽容的心来对待每一个学生，特别是对待所谓的“差生”。有人说：“没有不可教的学生，只有不善教的教师。”此话说得有理。事实证明：上学时被称为“差生”的学生，在以后的社会生活和工作中，却能对社会做出杰出贡献的人，可说是比比皆是、屡见不鲜。所谓的“差生”他们不像优秀生那样在班上受到师生的瞩目，有时，还可能会受到一些莫须有的冷眼或讽刺，这样，他们的心灵和意识就会常出现扭曲或变形的情况，因此，便有意或无意的做出一些不恰当的行为来证实自己的存在。诸如：课堂上给同学丢纸团，抢头说话、做小动作等等。

如何面对这些学生？托尔斯泰说过：“成功需要的不是强制，而是激发兴趣”。对差生老师要热情对待，千万别伤了他们的自尊心。要“动之以情、晓之以理、导之以行”。与他们谈心，而不是批评。他们犯了错误，老师应先对他们进行自我批评的教育或指导，使他们认识到自己的错误给别人所带来的负面影响，然后再向他们讲清楚“尺有所短、寸有所长”、“天生我才必有用”的道理，帮助他们找出自己的优点、闪光点，消除自卑心理，树立自信心，认识到自己虽然基础差，成绩不如别人，但只要肯努力，善于发挥自己的爱好或特长，提高自己的素质，将来还是有前途的。当然，“差生”的意志和毅力一般来说，是比较脆弱的，自控能力也不算强，要想让他们“持之以恒”的向前走，还需要班集体的带动、监督和帮助，更需要班主任对他们进行经常鼓励，“赏疑从与，罚疑从去”，让他们在同学们中表现自我，主动愉快地转化向善。这才是上策。 

三、 　创设鼓励环境，后来者能居上

俗话说：好话一句三冬暖，恶语半句六月寒。班主任要善于用“好话”去鼓励学生。特别是鼓励那些在学习上后进的学生。对学习上的后进生，老师要对他们耐心帮助，积极鼓励，采取“四”优先的办法。即：上课回答问题优先，让他们觉得老师心中有“我”；课间巡回辅导优先，使他们知道老师在关心着自己；课后查漏补缺优先，让他们明确老师对自己的真诚；课后作业批改优先，使他们体验到老师对自己的真爱。即使他们对老师的提问回答不出来，老师也不宜批评、更不能用“你笨的像头猪似的”的语言去进行讽刺或挖苦他们，而　应采用耐心教育的语言对他们进行感化和鼓励：如“你这次回答的问题不准确，不是因为你‘笨’，其实你有你的独到见解，只是你的见解还不成熟。从你的见解中，我发现，你有才华，只是你的才华目前还没有施展出来而已。课下你要好好地学习，下一节课我再提问你，你准能行。”我就用这种打气、鼓励的好话和方法，提高了不少后进生的自信心，让他们克服急躁情绪，消除恐惧、自卑心理，对学习产生了兴趣，最后成为后来者居上的好学生。 

笔者觉得，优良的环境，可以育人，但不良的环境，亦可误人。对于还没成才的学生，要从正面进行教育和引导，力争为他们营造好环境，消除环环境。这应成为我们老师的一份天职。因此，作为新时代的教师，要全面贯彻党的教育方针，忠诚于党和人民的教育事业；在实施素质教育和新课程准标准的今天，老师一定要认真探索，做教书育人的带头人和排头兵，以推进素质教育的全面发展；同时，我们还要认识到环境对人的影响，它的隐性教育力量是巨大的，要为学生创设优良的育人环境，运用科学合理的教学方法，激发和调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣，给他们创造一片施展才华的新天地，把他们培养成为建设社会主义祖国的合格人才。