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                    关于初中地理教学的探索与思考

                       湖北省沙洋县曾集镇蔡庙中学  詹兴芳

地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平，有着其他学科所不能替代的作用。随着社会的发展，人类的生产活动、物质生活和文化生活深入和广泛，人类生活的范围已从地表扩大到太空，深入到海底，为了正确认识和处理人与自然环境的关系，合理开发、利用自然资源，保持自然环境，使学生掌握一定的地理知识是十分必要的。 

创新能力是一种创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理取向，是一种善于发挥情商和潜能的敏锐性、应变能力，体现出人格的特征。培养学生的创新能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，而在中学地理教学中培养创新能力的关键是培养对地理信息的处理能力。教育面向信息化，信息化丰富了现代化地理教育的内涵。 

首先教师在指导各种地理教学活动中，一定要注意观察学生的心理状态，如学习的信心、恒心、毅力、乐观、忍耐、直觉、抗挫折能力等一系列与个人素质有关的反应程度。凡是情商低的学生，主要表现出缺乏理性认识，意志不坚强，难以控制情感，常常容易冲动、悲观、孤僻，导致学习成绩不好等。这时，教师要善于引导学生自我激励，发挥创新能力，提高创新意识。教师要用爱心去开启学生心灵的窗户，尊敬学生的求知欲和创造欲。 

其次要开发学生无限创新的思维潜能，人类学、心理学、生理学、逻辑学的新发现证实，人类有巨大有潜能。人类储存在脑内的潜能惊人，人平常只运用到潜能资源的 10％。我们在地理教学活动中，要善于开发学生的潜能。凡被压抑的个性，不能表现出创造性自我，在不同场合下，教师的暗示会产生强烈的心理优势，增强信心，打开心灵大脑的“活阀”，引导潜能在动机上产生行为，形成高效的催化剂。 

       最后，可利用多媒体进行地理教学，可以做到师生之间的谈话能够及时反馈和情感多向交流。多媒体网络应用到地理课堂教学中，通过共享多媒体信息，增强了地理教学内容的表现形式，地理图像可以放大、缩小的互动性，在直观性上发挥了独特的优势，大大提高了教学质量。通过多媒体网络等渠道收集信息加以处理筛选，开展社会调研，得出自己的结论，从而培养了学生创新意识、科研精神和实践能力。