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小学英语教学中的几点启迪

江西玉山十七都小学  郑彩英  

        随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。所以，如何让学生在轻松，愉快的氛围下学好英语，学会英语，成了让所有教师困惑的一个问题。在近二十年的从日常英语教学工作的点点滴滴中，得到几点启发

一、建立和谐的师生关系;

教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。所以师生关系的好坏直接影响着学生的情感意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位老师，那么他们学习这门课的兴趣也就浓郁，学习热情也会高涨；反之，学生讨厌某位老师，就会不听他的课，即使这位老师上的课非常生动，学生也会在课堂上捣乱，达不到学习效果。如何融洽的师生关系，可以从三个方面入手：（1）多赞美，少批评。作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。（2）用微笑面对每一位学生，古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，就会在你的课堂中与你互动、交流，从而对你所教的英语产生兴趣。所以，教学从微笑开始吧！（3）老师应该穿着得体，美丽大方不失时尚。首先让自己时尚漂亮起来吧！这样，自己好心情，学生也喜欢。

良好的师生关系的确立有利于保持学生学习英语的积极性。这样，学生才能保持住英语学习的积极性，从而积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。同时建立良好的师生关系对深化小学英语教改，积极实施素质教学，提高教学质量均起着重大的促进作用。

二、运用多种方法，让课堂生动有趣

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”“兴趣是最好的老师”，这毋庸置疑。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与游戏相融合，让学生在游戏中快快乐乐学英语。如教师可以通过“传话游戏、滚雪球、模拟城市、西蒙说、请你猜猜”等游戏活跃课堂气氛。我认为首先动作和语言相结合，边学边做小游戏。 小学生都比较好动，他们的注意力容易分散。让他们和高中生一样，安静地坐四十分钟认真听课，是比较困难的。因此，在课堂中充分利用他们好动的特征，还是能让教学起到事半工倍的效果的。这样，就可以在边玩边乐中学习了。他们的兴趣也就特别高。在课堂学习中也可以加入各种小游戏，让学生们觉的英语课是快乐的，学英语是好玩的，这样，孩子们的注意力会非常集中，学习也会非常快乐。

其次，利用现代教学手段，感受课堂生动性。多媒体集合了图象、声音、文字和动画于一体，利用好多媒体，可以增强教学的直观性和生动性。运用多媒体教学可以使学生的听觉和视觉同时接受刺激，能更好吸引学生注意力，拓宽学生视眼。这样子，学生们不但学的有意思，还非常省力。同时看到图片，同学们也可以很快将中英文意思对应起来。

   同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争游戏，通过小组竞赛的形式，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。

三、在教学中培养小学生的创新精神

小学生处在成长发育阶段，他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念束缚并忽视人的发展，势必影响学生潜能的开掘，遏制学生的智力和创新能力的发展。教师应保护学生敢想、敢说 、敢做这份锐气，满足他们的好奇和欲望，鼓励他们不要满足单一的答案，积极思考，大胆质疑，对学生新颖、独到的见解要及时表扬，让他们感受愉快与兴奋的成功体验。培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种民主、平等、宽松、和谐的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。同时在课堂上的练习及回答应允许他们出错、改正和保留意见。当其说错、做错时，教师应首先肯定其勇气，再以诚恳的态度进行疏导，使其心悦诚服，从而避免挫击其积极性以达到保护和尊重学生的创造性思维。我们要让学生的个性自由发展，这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。

 四、利用情景教学，提高小学生的口语能力

课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感，这就是所谓的教学情景化。每次学生在课堂上的表演都十分投入，不论学生表演的好与坏，作为教师都应该提出表扬，锻炼他们大胆启齿说英语的能力，然后对他们的表演提出点评，再适当的给予奖励。根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化，要让小学生全神投入在四十分钟内，充分享受情景教学的氛围。这样不仅可以让学生尽情投入到学习中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。

     诚然，学无止境，教也无止境，在今后的教学实践中还会遇到很多问题。我深信，只要不断提炼，不断完善，不断总结，我们向学生传授语言并使他们掌握技能，培养他们对这门学科的兴趣就会事半功倍。