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班主任工作途径的多样化

       ——在体育活动中渗透德育 

   贵州省织金县第四中学  林荣才

德育工作是班主任工作的重要组成部分，是形成学生具有一定思想道德的教育，在青少年的成长中起着灵魂的作用，树立了振兴中华民族的坚定信念和实现共产主义的远大理想，将帮助他们产生刻苦学习、努力工作和锻炼身体的精神动力。因此，对青少年进行德育，是实现培养目标的重要保证，是班主任做好一切工作的原动力。因此，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于教育的各个方面，不断创新德育形式，丰富德育内容，提高德育工作的吸引力和感染力，增强班主任工作的针对性和实效性。文章以开展体育活动为例，介绍班主任德育工作的新方法、新思路。

一、通过了解我国体育发展史，加强爱国主义教育

中国是一个文明古国，中华民族是古老的民族，同时又是优秀的民族，有5000多年的文明史，体育运动自古就有，比如武术之类的传统健身项目是灿烂文化中的瑰宝，几千年来源远流长。但在半殖民地半封建社会的旧中国，经济落后、政治上的黑暗和腐败，使中国人民灾难深重，体育活动不能广泛开展，只局限在少数人范围内，发展缓慢。我国运动员费尽周折参加了3届奥运会，虽然竭尽全力，但从未获得一块奖牌，这是旧中国苦难深重、积贫积弱在体育事业上的反映。新中国成立后，我国体育事业进入蓬勃发展的新时代，党和政府对我国参与国际奥林匹克运动高度重视。2008年第二十九届奥运会在北京召开，我国体育健儿在自己家门口拿到了51金、21银、28铜的好成绩。奥运会落下了帷幕，奥委会主席罗格的一句话：“这是一届真正的无与伦比的奥运会”表达了无数人的心声，证实了北京奥运会是有史以来最为出色的一次盛会。通过我国体育发展史的介绍，让学生充分认识到我国体育事业一路走来的艰辛历程，从小树立起国家兴亡匹夫有责的爱国主义情感，立志为社会主义现代化建设作奉献的理想追求。

二、根据活动内容  促成集体主义教育

体育活动的内容丰富，形式多样，在活动中应贯穿集体主义教育，让学生的言行符合广大人民群众的根本利益，树立集体主义价值观，引导学生正确的认识自我、正确交友、正确处理个人与集体的关系。比如在进行集体性活动时，可以根据活动内容的特点，把个人练习与集体练习结合起来，在集体练习的过程中学到知识、掌握技能的同时感受集体的力量和温暖，学会团结协作、密切配合，培养合作能力，进行集体主义教育。通过各种比赛，让没有参加比赛的同学组成啦啦队，为比赛的同学呐喊助威，让比赛的同学之间密切配合，取得成功，提高同学之间的凝聚力，增进同学之间的感情，培养集体主义精神。   

三、把握机会  培养学生良好的个性心理品质

现在青少年学生，独生子女较多，生活条件优越，深受家长的宠爱，娇生惯养，意志薄弱，吃不了苦，受不了累，作为班主任应深挖体育活动中的各种资源，锻炼学生，养成良好的个性心理品质。比如田径项目既苦又累，特别是中长跑，除教会学生跑的技术外，还要启发学生在条件允许的情况下要知难而进，迎难而上，持之以恒，顽强拼搏，勇往直前，最后奔向胜利的终点。通过自己的耐心启发，使学生的思想受到感染，增强学生克服困难的信心和决心，提高战胜困难的勇气。

四、抓好常规管理  丰富德育内容

体育活动常规是保证体育教学安全、顺利、高效进行的基础，是体育教学过程中学生必须遵守的基本规范。教师通过对服装、队列、考勤等课堂常规的严格要求、认真落实，不断规范学生的言行，可以增强学生的组织纪律性，养成一切行动听指挥的良好行为习惯。通过体育器材的使用、收理、送还、保管，竞技场地的布置、清理等一系列活动，让学生养成爱护公物和热爱劳动的习惯。

总之，体育教学的内容丰富，教学形式多样，有很多德育元素蕴藏其中，只要班主任细心地去挖掘、积极地去把握、认真地去践行，教学过程中的很多环节，很多细节都会对学生良好思想品德的形成，对学生身心健康成长都会产生积极深远的影响。