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刍议高考作文的审题技巧

广西来宾市忻城县高级中学　　王忠文

内容摘要：作文是语文高考的半壁江山，审题是写好作文的关键一步。因此必须讲究审题技巧。本文从教学实践出发，以高考常见的三种题型为例阐述了有关审题中的一些方法和技巧。

关键词：高考作文　　审题技巧　　话题　　材料　　命题

审题是写好作文的关键一步，是考场作文的第一关，是文章成败的关键所在，要审好题，就要掌握审题的技巧。审题的技巧何在？现就高考作文中所常见的三种题型谈谈个人在这方面的一孔之见。 

一、话题作文

笔者认为，要审好话题作文题，务必要从如下几方面着手：

1、认真辨析含义。要准确理解话题的含义，必须理解话题的内涵和外延。如话题作文《收获》，考生必须理解“收获”一词的本义是指“收取成熟的农作物”由此可描绘出农民秋季收取农作物的繁忙、喜庆的劳动场面。“收获”的比喻义是指“心得”、“战果”、“结晶”等，由此可记叙学习、工作、生活中受到的教益、启悟，获得的知识，取得的成就等。这就是说，对“收获”的内涵与外延要明确，否则写作时就难免肤浅。

2、深刻理解寓意。有的话题运用比喻、象征等手法，审题就必须弄清比喻义、象征义。话题是喻体，写的就是它的本体；话题是象征性事物，写的就是被象征的事物。如《春来草自青》（2008年山东卷）这个话题作文是暗喻式的，审题需要找到恰当的“本体”。就话题中的“春”的比喻义、象征义说，大而言之，可以是盛世祖国的春天、和谐社会的春天、素质教育的春天等；小而言之，可以是个人成长需要的各种条件。而“草自青”可理解为前述相应条件下，集体、个人的成绩、成功乃至辉煌。

3、注意添加“元素”。有的话题作文的写作内涵与外延宽泛。这就需要采取添加“元素”，用化大为小的办法来解决问题。即可以在话题的前后或中间，通过添加修饰性、限制性的词语或短语，将话题范围缩小，进而达到缩小写作对象的目的。如请以《坚强》为话题写作。“坚强”的写作对象、范围宽泛，就给它添加“元素”，化大为小，可拟题为“坚强，是我们应该追求的品格”、“坚强的灾区人民”等。

4、充分利用材料。有的话题作文给出材料，其作用是对考生审题、拟题、选材等提供帮助，因此，利用好材料是话题作文审题的关键环节。如2009年广东卷作文题给出的材料，对考生就有很大的帮助。

三．材料作文

顾名思义，材料作文的审题一定要抓住从材料的文本。在具体的审题过程中要注意如下几点：

1、把握中心不走题。如果作文材料从表面上看似乎有多个侧面，多重含义，易让考生偏于一隅，离开题旨，那么，为慎重起见，就要考虑以材料的中心为文章的中心来写作。如2009年全国乙卷。作文题以“三个外国人”的故事为材料。材料的中心是：用创新的眼光关注身边生活，成功将无处不在。

2、狠抓实质定角度。要抓住实质来确定写作角度。如2008年北京卷。材料中几个学生的回答，其实是对考生的提示，使审题难度降低了。每个学生的回答，就涉及不同的实质问题。

3、紧抓关键角度准。如果作文材料中出现提示性的词句或总结性的句子，那么，这很可能成为考生准确理解题意的关键。抓住关键，就能够选准写作角度。

4、选准角度立意高。所谓角度，是指观察、分析事物的着眼点，它是考生作文立意、构思的出发点。因此，选择写作角度实际上就是选择立意、构思的角度。考生可以从以下几方面寻找写作角度。（1）材料中的关键句可作角度。材料的关键句，指能够揭示材料重要内涵的句子，因此是重要的写作角度。如2009年全国甲卷。材料中有两个关键句，一句是评论家青蛙说的话，一句是思想家仙鹤说的话。（2）材料中的人和物可作角度。记叙性的材料中大都会出现几个（种）人和物。一般地说，材料中有几个（种）人和物就有几个写作角度。（3）材料中的小事件可作角度。一般地说，材料中的一个小事件就是一个写作角度。（4）材料中的“原因”可作角度。一般地说，材料中存在几个引出结果的原因，就有几个写作角度。（5）材料的共同“元素”可作角度。有的材料包含多方面的内容，考生可以通过析异求同的方法寻找材料中共同的“元素”，然后以共同“元素”作为写作角度。（6）材料存在的“关系”可作角度。材料中的人和人之间、物和物之间、人和物之间都存在某种关系，如条件关系、主次关系、是非关系、依存关系等。一般地说，有几种“关系”就有几个写作角度。（7）材料的主旨可作角度。准确把握材料的主旨，也可用它作为写作角度。

三、命题作文

命题作文的审题技巧有别于如上两种作文的一些做法。要千方百计做到如下几点：

1、找准题眼是关键。题眼是作文标题中最关键的词语，它体现了文章表述的重点。如何去找题目的题眼呢？现举几种题目结构来具体谈谈。①主谓结构。谓语部分常是写作的重点，它也往往就是题眼。如《我发现了美》，就该突出“发现”二字的意义，不能写成我“看到”的美。②动宾结构。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如2009年江苏卷《品味时尚》，题眼是“品味”。③偏正结构。中心词往往是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。例如2009年上海卷《金融风暴中的我》，“金融风暴中”限定了作文的背景。

2、剖明关系是前提。剖明关系，就是在审题时，必须辨析概念的内涵和外延，确定概念之间具有怎样的逻辑联系。在明确题目概念之间的关系后再进行构思作文，才能做到切题。如《清流与活源》，用“清流”和“活源”两个概念来命题。水能保持清流，是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件，因此，两个概念之间是条件关系。

3、增补信息走新路。增补信息方法主要用于对大外延作文题的审题上。这类题目具有外延相对大，内涵相对小的特点。大外延题目往往是由一个词充当的，内涵小，提供给考生的信息也少。如《尝试》，可以把题目看成“——的尝试”或“尝试——”在横线上增补一些具体的信息，丰富它的内涵，缩小它的外延，这样一个个小的命题就产生了。每个小的命题，其实就是一个具体的写作角度。

4、虚实结合有提高。有些命题比较具体实在，就要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，就要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，就要虚实结合。如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”、“同桌”、“友人”等，抒写亲情、友情、爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或是超越时空限制的事物、人物。

5、揭示寓意能升华。有些题目含有比喻、类比、象征意义，审题时不仅要看到题目表面的意义（此），还要透过表面弄清它深层的比喻、象征等意义（彼）。如“行百里者半九十”，表层意思是说走百里走到九十里才算走了一半。其比喻义为：事情越接近成功，后面越艰难，越要集中精力认真对待，做事要善始善终。又如《树木.森林.气候》，明示给我们的是自然界的事物，是“此”，但命题者要考生以此为喻，发表对某些社会现象的看法，这是“彼”。考生要找到“此”与“彼”二者之间的内在联系。

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