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引领学生走过学习的三种境界

山东省高密五中   赵长荣   

学习可不是一件简单的事情，可是现在有相当的高中生从某种程度上来说是来到学校逃避责任、负担的，或者是让家长放心的，给社会减少麻烦的。他们把学校、课堂当成了消磨青春时光的快乐场所。他们学不到知识、顶多拿一个高中毕业证，甚至无功而返。这根本就是没有境界的学习，不称之为学习，而称为消遣。作为教师，应该消除功利主义思想，为社会负责，引领他们学习，至少引领他们想学习，引领他们不成功，则成人。

大部分学生是想学习的，也在努力学习，他们课堂上认真听讲，并且津津有味，认真记笔记，一堂堂课下来，也感到比较充实，也感到自己比较有能力，一节课没有走神，学到了不少东西。他们满足于听懂了、能听懂了。这是学习的第一境界，也是最基本的境界——懂。这只是学习的第一步。绝大多数教师的水平、专业素养也完全可以让学生实现“懂”这一境界。

然而，学生仅仅“懂”了就OK了吗？

No，我们不难发现，学生考试、练习仍然暴露出很多错误和问题，然而这些问题他们不是因为他们不懂，往往老师一讲就懂，可一做就错、就出问题。可见“懂”不等于“会”。要使学生由“懂”到“会”，教师和学生必须重视的一个环节就是当天的巩固练习。其理论依据就是：理论要和实践相结合，空洞的理论是没有用的，理论要在实践运用中去理解、体会、创新和发展。当天学习的内容必须及时巩固，即使课堂上听懂了，例如例题，虽然老师讲了，学生听懂了，但是假如马上让学生重新作，学生也不会马上顺利正确地做出来，甚至需要再拿出笔记，拿出参考答案。这说明，学生必须把当天课堂上的重要问题自己反复练习，真正能够独立、顺利完成，才算是“会”了。否则，那是学习不扎实的表现，导致眼高手低，蜻蜓点水，忙忙碌碌，或者题海战术，却始终成绩不能提高。所以，教师需要引领学生走过学习的第二种境界——会。

“会”就达到目的了吗？

Wrong!每次考试后，在与学生谈话过程中，有相当的学生说“要是再给我10分钟，我就……”“要是我不粗心，就……”……这一些都是借口，是为自己的偷懒找借口，只不过我们别跟学生这样说。我们应该告诉他（她），学习好，还要达到第三种境界。达到第三种境界需要付出艰辛的努力，要舍得花掉工夫换功夫，这种功夫就是“熟”。只要是熟了，时间就用不了，细心便成为一种稳定的考试习惯，考场上心理上也就会占优势。为此，教师就要引领学生把革命精神和科学态度结合起来，引领学生科学的安排工夫，对于那些关键性问题、基础性问题，穷追猛打，在实践中让学生去体会、运用，使学生练熟，而不是把精力放在题海战术上，放在难题战术上。这样，才能达到学习的第三种境界——熟。