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     杭一小学探索乐学模式 拿拼图玩出初中方程式

     一元二次方程式，是眼下初一第二学期数学课本的一个知识点，可近日记者在浙江省教科院附小听课时，发现4年级小学生在老师的引导下，人人动手，拿着大大小小的长方形、正方形来玩拼图，居然成功推导出了“一元二次方程式”，在这个过程中，同学们小脑袋碰碰，嘴里说说笑笑，感觉就像在玩拼图游戏，但神奇的是，手里“七巧板”摆弄摆弄，环环推进，居然就把“一元二次方程”的表达公式写出来了。

　　而临下课时，老师一语点破“这个公式可是初中数学课本的内容哟”，同学们发出了一片“哇”的惊叹，小脸上满是成功的喜悦，“让人难以相信！”“初中的数学怎么会这么简单呀？”　 

　　看到同学们高度兴奋的神情，上这堂数学课的王红缨老师对自己探索“玩转数学”的教学也似乎找到了一丝感觉：原来，数学可以这样玩着来学。

　　记者发现，在这所小学，学生们不仅“玩转数学”，上科学课更成了“魔方游戏”。要给二年级孩子上“水的浮力”，科学老师郑伟明准备了很多道具，每个孩子手拿一艘小船，要用肥皂、胡萝卜、橡皮等材料一一试验，选出哪样东西能推动小船前进，结果发现，肥皂能打造出一艘“魔力小船”，最后大家还要到户外大水池里进行赛船比赛，整个过程就是个游戏，但里面融入了科学探索的内容，同学们玩得不亦乐乎。

　　浙江省教科院院长方展画告诉记者，当前中小学减负是一项系统工程，要“减”的是在应试教育模式下学生“被教育”、“被学习”的错误做法，同时要大力增强学生的学习兴趣和信心，觉得“我能行”。他说，学生的学习过程有一条“微笑曲线”，其中曲线的两端是兴趣和信心，中间是作业，减负当务之急要把曲线的两端重塑起来。

　　浙江省教科院着力在附小研发的“玩转数学”和“科学魔方”两门课程，就是想打破原有学科的“知识点”体系，充分调动小学生的好奇心和想像力，在“做”中学，在“玩”中学。像用拼图来推导数学方程式，创意最初源于美国著名心理学家布鲁纳的认知教育理论。而科学魔方课程，其实也可以结合语文教学，向学生推荐《昆虫记》等一系列书目，设计课后科学探索、小发明等拓展训练，激发学生兴趣，催生想象，呵护好奇心，培养推理能力。

　　浙江省教科院附小校长周德勇透露，这种基于学生动手操作、快乐学习的减负模式，非常挑战老师的传统思维。玩转数学这节课一开始设计时，很多老师都觉得不可行，“数学怎么能这么上”，结果，有位数学老师先行在自己四年级儿子身上做了个小实验，自己和儿子一对一互动游戏中，儿子20分钟就掌握推理出了方程式，这给他很大信心。老师们的观念已在悄悄改变，学校计划在今年小范围尝试的基础下，下学期对数学和科学两门课全面铺开。 （ 王慧华 余化龙）