幼儿园乡韵课程的探索与实践
2026-05-25 17:26 今日文教周刊 潘明华
山东省东平县接山镇中心幼儿园 潘明华
乡村是幼儿成长的重要场域，蕴含着丰富的自然、生活与文化资源。为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足本土、贴近生活，开展乡韵课程的探索与实践，让幼儿在自然中感知、在生活中学习、在文化中浸润，促进幼儿全面和谐发展。
以“根植乡土、回归本真、游戏育人、文化润心”为课程理念，充分挖掘乡村自然资源、民俗文化资源、劳动生活资源，构建具有本土气息、童趣特点的乡韵课程体系。课程坚持以幼儿为本，注重体验性、生活化、游戏化，让幼儿在看得见、摸得着、玩得进的乡土活动中认识家乡、热爱家乡，培养初步的文化自信与乡土情怀。
在课程资源开发上，利用乡村田野、山林、农作物、动植物、传统农具、民间游戏、民俗节日、本土手工艺等资源，将自然物、生活物、文化物转化为课程素材。同时积极联动家庭与社区，邀请家长、民间艺人、村干部参与课程建设，形成家园社协同的课程资源库，为课程实施提供坚实保障。
在课程内容构建上，围绕自然探究、民俗传承、劳动实践、乡土创美四大板块开展活动。自然探究课程引导幼儿观察季节变化、种植蔬菜、喂养小动物、探索农作物生长，培养观察力与探究兴趣；民俗传承课程通过童谣传唱、传统游戏、节日体验、民间手工等形式，让幼儿感受本土文化的魅力；劳动实践课程鼓励幼儿参与种豆、择菜、整理、清扫等简单劳动，养成爱劳动、惜粮食的良好习惯；乡土创美课程利用树叶、石头、泥巴、秸秆等材料开展创意美工，提升审美与动手能力。
在课程实施过程中，坚持游戏化、生活化、情境化原则。将乡韵元素融入一日活动，打造乡土主题环境，开设田园体验区、民俗小工坊、农家小厨房等区域活动。结合季节与节日开展主题活动，如春耕、秋收、端午、中秋、新年等，让幼儿在真实情境中体验、在快乐游戏中学习。同时组织幼儿走进田野、村庄、农场，开展户外实践与研学活动，拓宽幼儿视野，丰富生活经验。
为保障课程有效推进，加强教师培训与教研，定期开展乡土课程研讨、案例交流、资源挖掘活动，提升教师课程开发与实施能力。同时完善课程评价机制，通过观察记录、作品展示、幼儿表现、家长反馈等方式，全面评价课程实施效果，不断优化课程内容与组织形式。
乡韵课程的实践和探索取得了明显成效。幼儿更加亲近自然、热爱生活，动手能力、合作意识、表达能力明显提升，对家乡的情感日益浓厚。让每一个孩子在乡土文化的滋养中健康快乐成长，让乡村幼儿园真正办出特色、办出质量、办出温度。
