浅谈小学语文教学中学生阅读兴趣的培养

湖北省荆门市掇刀区军马场学校谢姝雯

一、创设情境，激发兴趣

情境教学能让学生身临其境，激发他们的好奇心和求知欲。教师在讲解课文时，可借助多媒体资源，如播放与课文相关的视频、音频，展示生动的图片等，将抽象的文字转化为直观的视听感受。例如，在教授《桂林山水》时，播放桂林山水的美丽风光视频，让学生直观感受其奇、秀、险的特点，从而激发他们阅读课文、深入了解的兴趣。

二、开展活动，增添乐趣

丰富多样的阅读活动能让学生在参与中体验阅读的快乐。教师可以组织读书分享会，让学生分享自己读过的好书和读书心得，在交流中互相启发、共同进步；开展阅读竞赛，如朗诵比赛、知识问答等，激发学生的竞争意识和阅读动力；还可以引导学生进行课本剧表演，让他们通过角色扮演深入理解课文内容，增强阅读的趣味性。

三、榜样示范，引领阅读

教师是学生学习的榜样，教师的阅读行为会对学生产生潜移默化的影响。教师要热爱阅读，在课堂上适时分享自己的阅读体验和感悟，引导学生感受阅读的魅力。同时，还可以邀请热爱阅读的学生分享自己的阅读故事和收获，树立身边的榜样，激励更多学生主动阅读。