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培养学习兴趣，提高语文水平

河南省滑县老店镇老店完小   赵素琴      

兴趣是许多人成就事业的一个重要原因。作为教育工作者，如何激发学生的学习兴趣，使其想学、愿学、主动去学，是搞好教学的关键。

一、感受思考，唤起学习兴趣感受思考

    从心理学的角度来说，思维本身就充满乐趣。如，我在教 《鸟的天堂》一课时，首先讲释“天堂”的本意和喻意，让学生从“天堂”二字里感受文章中的情趣，然后就启发学生回答：看到题目，你想知道些什么呢？学生的思维被调动了，有的说：我想知道天堂在哪儿？有的说：鸟的天堂什么样子？为什么叫做鸟的天堂？人间有没有天堂？我肯定了学生的想法后，就带领同学们学习课文，结果这些问题大部分都在课文中找到了答案，大家兴致很高。对于有些问题，我又给予了必要的解答，学生们感到都很有趣。

二、引导争议，激发学习兴趣  

智慧的火花往往是在矛盾中激发出来的。教师在教学中设置问题，引导学生争议，可以激发学生的学习兴趣，发展学生潜力。

我在教小木船一课时，就有意设置了一个争议性问题。就是在“我和陈明的友谊破裂”后，引导学生争论“当时究竟是谁的错？”同学们各抒己见，有的学生说是“我”的不对，因为“我”摔坏了陈明的小木船。有的说是“我”不是故意的，而陈明是"使劲摔”又用脚踩，所以是陈明的不对。好多同学都比较同意第二种观点。于是，我就引导说，我虽然不是故意的，但从文明的角度来讲，我当时的态度对不对？这时有的学生说了，也不对，应该向陈明说对不起、请原谅或把我的赔你吧！也有的学生说：那陈明也不该故意把我的摔坏。这时，我便总结，也指出了陈明的过错，于是问题就明了。大家一致认为：双方都有责任，而我首先态度不好，应负主要责任。

三、启发想象，提高学习兴趣

在课堂教学中，结合课文内容，启发学生展开想象的翅膀，也有利于提高他们的学习兴趣。

例如在学习《咏柳》时，对于“不知细叶谁裁出”一句，我结合全诗的意境，描绘了“春天到来，万物复苏，小草探出头来了，田野开始变绿了，嫩嫩的柳叶细细的、绿绿的，春风吹来，柳枝在风中摇摆……。”于是，学生顺着这种意境，展开学想象，将全诗中的拟人手法体会在心，对诗中的春柳、春风融为一体，领会了诗中的美妙情致。也激发了学生学习古诗的兴趣。

四、认清目标，端正态度，增强学习的兴趣

在语文教学中，要培养学生的理想与信念，要使学生明确学习语文的重要性。只有这样，才能使学生学习语文的兴趣建立在明确的目标上，使其学习兴趣稳定而持久。使兴趣成为其自身发展的内在驱动力，从而形成一种高层次的兴趣，更加有力的推动学生的语文学习。