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如何提高学生的欣赏兴趣

河南省安阳县许家沟乡一中  郝利霞

音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。学好音乐，须激发和培养学生的学习兴趣。具体如下：

一、将音乐与其它学科结合起来，给学生提供更多表现的机会

1、教师有感情地配乐朗诵一首小诗。月亮/在白莲花般的云里/穿行/晚风/吹来一阵阵快乐的歌声/我们/坐在高高的谷堆旁边……

2、教师请一部分学生想象自己是月亮、谷堆、莲花、妈妈，以及相依相伴的事物造型；另一部分学生想象自己是晚风，从人们身边轻轻地、慢慢地吹过，温柔地抚摸着我们••••••最后轻轻地、慢慢地围绕在妈妈身边。

3、教师讲音乐同样具有诗歌一样的魅力。（展示课件）导入欣赏《听妈妈讲那过去的事情》，边听边将自己对音乐的感受用表情和动作展示出来。

4、要求学生利用课余时间，借助电视，报刊，电脑，书籍自己动手搜集关于《听妈妈讲那过去的事情》的相关的知识。这样就将课堂不仅仅局限在40分钟的课堂教学，而达到了延伸的效果，更加激起了学生求知的欲望和兴趣，达到了德育教育、美育教育、信息技术与艺术教育的完美结合。

二、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣

音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。在音乐欣赏课教学过程中，我告诉同学们，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，对音乐的理解也会不尽相同。而一首优秀的乐曲带给人们的想象也应该不是单一的，应该是多姿多彩的。

三、改变教学观念，要求学生大胆表现音乐  

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。音乐欣赏课不注重表演、创作技能的发展，而侧重于感受、体验音乐的热情和能力的发展，这就使课堂变得沉闷、凝重。

在课上，以身体作为一种“乐器”，学生通过身体有节制的律动，来表现他们对音乐的感受，这就最大限能地发展了学生的创造性和想象力。对于不同的欣赏内容，学生动作缺乏时，我就会不失时机地给学生各种提示动作。例：1、拍手  2、闭上眼睛假寐。

总之，只要不断地努力学习，用心地探索，大胆地尝试，我们的音乐欣赏课就会被学生越来越喜欢，他们的欣赏兴趣会愈加浓厚，音乐素质会得到大幅度提高。