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浅析传统文化教育和语文课的结合

                        四川省江油市含增镇学校 梁丽
       传统文化,就是民族的经典文化,是一个民族的性格与精神形成和发展的土壤。世界各国各民族风俗习惯不同,思维方式不同,究其根源就是文化背景不同。中华民族勤劳、智慧,有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,祖先给我们留下源远流长、博大精深的传统文化,养育了一代又一代的中国人,培养了伟大的中华民族精神,是中华民族的精神命脉,是社会主义核心价值观的重要源泉,是我们在世界文化之林站稳脚跟的坚实根基。在语文教学中加强传统文化教学分量,将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以此为基础构造自己的精神家园,继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。这无疑具有前所未有的重大意义。弘扬传统文化应当从娃娃抓起,让中华民族的瑰宝更好的传承下去,滋润当下,文明社会,浸润心灵,造福世界。
      我国传统教育现状
      作为语文教师,在教学中传播中华传统文化,利用传统文化知识充实语文课堂,激发学生对传统文化的热爱,是每一位老师义不容辞的责任。为了实现传统文化的有效传承,我国在语文教育中渗透了很多传统文化。但在学习过程中也存在很多问题,比如在现阶段传统文化教学过程中,教师主要以完成教学任务为主,并不注重对学生传统文化素养的提升,导致传统文化的渗透力度明显不足。在实际课堂教学过程中,教师往往会以学生死记硬背为主,强行要求学生对文章内容进行记忆,此时学生如果对文章主体理解不深,便会为文章背诵制造了很多困难,同时也会出现学与用的相互分离,对学生世界观、人生观、价值观的具体渗透较少,不能很好的体现传统文化的内涵。因此,我们应注重传统文化教育模式的革新,改善传统语文教学中对传统文化的渗透方式,让传统文化中的教育价值全部迸发出来。
对传统文化教育的看法
      一、用教师的热情感染学生
      作为一名语文教首先要不断学习,充实自己,提高自己的文学素养,只有用深厚的传统文化功底做基奠,才有可能完成传承文化的使命。教师是文化传承的纽带,我们自身的文化素养在很大程度上会影响文化的传承。只有教师真正投入,才能起到“不令而从”的自觉效果。
      二、在语文教学中渗透传统文化的思考
      教育像钱梦龙先生所说:“语文教学对传统文化的继承和发展是最有代表性的学科,是母语教学,它是源、是根、是魂、是传统文化的魂。”
      1、在语文课程中渗透传统文化。对学生进行传统文化教育最基本、最重要的途径就是课程教学。在语文教学中,孔子的“己所不欲勿施于人”、李白的“直挂云帆济沧海”、诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”、文天祥的“留取丹心照汗青”,这些优美的篇章句段让我们看到了一颗颗赤子之心,看到了中华民族的脊梁。作为教师,应当及时抓住文本中传统文化的教学契机,触发学生的情感,丰富学生的精神世界,让优秀的民族文化和精神在学生心中扎根,传承。
      要将传统文化的教育融入语文教学之中,最重要的是培养学生对传统文化的兴趣。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见是否“乐学”是极为重要的。所以,教师要经常向学生推荐经典的、民族的、优秀的视听材料,让学生有更多的机会接触多民族、多国家的多元文化,让学生在对经典的了解之中把握传统文化的真谛,在比较、撞击中逐步培养独立思考和判断的能力,与贤哲进行精神的对话、心灵的沟通。
      2、拓宽学生阅读的范围。我们的语文教学应该注重对学生人文素质的培养,阅读经典文本可以改变人的气质,教会学生学会做人。儒家的厚德载物、刚正不阿、诚信仁爱、尊师重道,道家的顺应自然、淡泊名利、虚怀若谷,佛学的宠辱不惊、进退从容、自然清静,这些都值得学生去学习、体会和进行创造性转化。
      阅读国学经典是一个陶冶学生情操、丰富学生的情感世界、唤醒心智与灵魂、促进生命成长的过程。唯有阅读本民族的经典,我们才有可能记住自己的血脉,守住自己的精神家园,经典是我们灵魂的依托。
      3、营造富有人文气息的环境。高品位的文化环境能为人文素质教育提供广阔的空间。在一个随时随地都能学到新知识、新学问,能意识到一种科学与人文气息,能获得审美感受的校园中,更能激发学生对传统文化的兴趣。在教学楼内的文化墙上处处都有中国传统文化的熏陶,班级的传统文化氛围和读书特色活动也很特别,能将其内化为学生做人的基本态度和基本品质。
      4、开展丰富多彩的语文活动。在进行传统文化的教育时,有很多被时代、社会、学校所忽视和遗忘的东西,这恰恰是我们要抓住的契机。举办各类以传播传统优秀文化为目的的讲座、古典诗词朗诵会,举办有关传统文化知识竞赛,如默写古诗文等,观看表现优秀历史人物事迹的影视作品并开展讨论,组织学生参观历史人物纪念馆或者重要历史文化遗迹等等活动不仅可以扩大学生的视野,而且增长了文化知识,加深对传统文化的了解,激发学生学习传统文化的兴趣。在活动中既能让学生体会到一种浓郁的节日氛围,又能让他们受到传统文化的熏陶,增进他们与传统文化的距离。
      一个民族文化的健康发展,理应是在继承传统优秀文化的基础上,不断地创新和开拓。在语文教学中逐渐渗透传统文化教学体现了语文教育的科学规律,在新时期的教育改革中,只要我们客观地审视,辩证地反思,发展地对待,它定会在饱经岁月洗礼中光彩依然,历久而弥坚!目前,语文教学中进行传统文化教育的工作,还做的不够,还有许多工作要做,方法和途径也需进一步探讨,作为一名有责任感的语文教师,有义务竭尽全力去帮助学生找寻文化之根。在语文教学中加强传统文化教学分量,将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处,让他们真正从传统文化中汲取精神营养,形成积极的人生态度,全面提升人文素养。我相信,在全体教师的努力之下,传统文化教育就可以而且也应该深入的开展起来,并将取得良好的教育效益。

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