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紧扣育人主旋 提升德育实效

湖北省钟祥市旧口镇幸福中心小学校长 向火星

        近年来,幸福中心小学紧紧围绕“以生为本,为学生终身学习服务;注重知识,为学生终身发展奠基;培养习惯,让学生终身受益”的办学理念,狠抓民主管理、目标管理、过程管理,造就了一支懂业务、善管理、具有开拓精神的领导班子和一支素质高、作风硬、业务精、具有主人翁精神的优秀教职工队伍,学校坚持以德育人,以爱启智,以劳健体,以美净心,取得了显著成绩。学校在规范管理上做文章,在教育教学质量上下功夫,学校教育教学质量显著上升。
如果把学校管理比作一部乐曲,德育工作则是扣人心弦的主旋。多年来,幸福中心小学正是紧扣这个育人主旋,坚持“以生为本、以师兴校、和谐发展、质量第一”的办学理念,强化学校内部管理,充分挖掘并整合德育资源,多渠道、全方位、立体化开展德育工作,使学校各项工作步入了科学化、规范化的发展轨道。
       以德立校,构建体系
       近年来,幸福中心小学把德育工作摆在素质教育的首要地位,树立育人为本的思想,将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育、教学、管理、服务工作中的各个环节。把学生作为道德主体培养,以培养适应建设有中国特色社会主义事业的接班人为根本目标,确立现代德育观念,突出民主性、发展性、开放性。充分尊重学生的主体地位:充分尊重学生的人格,关心学生的健康发展;充分尊重学生的合理需要,指导学生正确对待社会影响,增强开放意识;充分尊重学生成长的差异,发展学生的个性特长。学校一班人在办学指导思想上,明晰思路,不断提高对“德育为首”的科学认识,着重于落实上狠下功夫。健全各种德育组织机构和德育网络,成立了以校长为组长,分管领导为副组长,各科室负责人、各班班主任为成员的德育工作领导小组,成立了家长委员会,聘请了法制副校长、师德师风监督员,德育网络人员涉及到司法工作人员、社区工作人员、退休教师、学生家长等各个层面,构建起“学校、社会、家庭、个人”的四维一体德育网络。学校开门纳谏,群策群力,形成了校内校外齐抓共管、全方位、立体化的育人格局。
       以德育德,拓展内涵
       以主题教育为引领,幸福中心小学根据学生不同年龄和不同季节的特点,每月确定一个德育主题。把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学生礼仪、安全卫生、行为习惯、品德修养、环境保护等各种内容分解到各月中。从身边的小事抓起,坚持不懈,有始有终。教育内容从规范路队纪律、规范课间秩序、规范上下楼梯到规范进餐秩序等。行为规范训练做到学期有计划,月月有评比,每周有重点,天天抓落实。由红领巾监督岗对各班日常行为规范教育进行检查,每周一公布,每月一评比,评出“五星级班级”;每期一考核,评出“文明班级”。以德育教育基地为支点,拓宽德育教育渠道。如校园军训周活动,对学生进行了队列训练,增强了学生组织纪律观念,培养了集体主义思想。并组织学生听国防知识讲座,进行了国防知识竞赛,使学生增强了国防观念,更重要的是增强了学生爱国、建国、保国意识。
       以节假日、纪念日为切入点,学校丰富德育载体,充实活动内容,培树德育亮点。如“快快乐乐度寒暑假活动”,学校抓住这个思想品德教育的良好时机,制定学生寒暑假活动计划,包括探访孤寡老人、社会调查、公益活动、维护交通秩序、开展体育比赛、法律知识竞赛等多种活动,形式多样,气氛活跃,寓教于德,寓德于乐。每年国庆期间,学校都要组织以“爱祖国”为主题的演讲比赛、黑板报比赛、主题班会等庆祝活动,回顾改革开放以来取得的伟大成就,激发广大师生的爱国热情,使广大学生充分认识到学习的重要性,全面发展,努力做一个合格的跨世纪接班人。校园艺术节活动中,开展了“高举爱国主义伟大旗帜,争做新时代主人”国旗下讲话、“莫忘国耻,振兴中华”全校文艺汇演等。 
       以德兴教,注重实效
       有机整合。幸福中心小学强化以课堂为主渠道的德育渗透教育,根据学科特点,把德育教育目标作为课堂教学目标之一。结合各类德育主题,认真挖掘蕴藏的德育因素,努力寻找德育的突破点,做到有机渗透,使德育贯穿于学校教学活动中。每位教师虽然岗位不同、分工有异,但都能把教书和育人紧密地结合起来,形成了“个个能做德育工作,人人争做德育标兵”的育人氛围。同时,注重发挥环境课程功能,既重视物质环境的展示,又重视精神环境的熏陶,打造良好的校园文化环境、心理环境,努力实现人文美和自然美的圆满结合。
       家校合育。家长是孩子的第一任教师也是孩子的终身教师,指导家庭教育是已成为学校不可缺少的工作之一。幸福中心小学积极加强学生家庭教育指导,定期召开家长会及时沟通信息,积极推行“师爱进千家”家访制度,开展家庭教育经验交流活动,及时推广先进教子经验。立体化、多渠道地引导家长树立成才先成人的理念,走出重智轻德的家教误区。在和谐的家庭氛围中,做到家庭成员一起成长。
       创新科研。德育科研是学校德育工作的重要内容,是增强德育工作针对性和实效性的有效形式,也是推进德育现代化工程的重要手段。幸福中心小学不断增强全体德育工作者的德育科研意识,提高德育工作实效。近年来,幸福中心小学针对留守孩子、隔代教育学生等弱势群体的突出现象及焦点问题,申报了《留守学生的安全教育》的德育课题,积极开展了有关实践活动,探索留守学生的安全教育的新方法、新途径,通过个案分析、总结提高,形成了一些有效的方法和途径,增强了留守学生的自我奋发意识和社会责任意识,形成了较为健全的人格品质。

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