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                                                       山西省翼城县汇丰学校  黄红娟

       翼城县课改已十多年，但在具体实施过程中，各校面临诸多难题，课程资源亟待开发。作为县城学校的一名初中语文老师眼里，对待课程改革有这样的认识：在改革实验中还存有诸多困难和问题，主要表现在以下几个方面：
       1、新的教学观念还没有真正树立起来，教学理念有待于进一步更新。在课改实验中，我们发现，有的老师学习了新的课程标准，执教新的教材，但还是按旧有的传统模式、教学方法组织教学，有的是穿新鞋走老路，始终跳不出讲得多、读得少、写得少的圈子。有时新的课程改革理念没有成，旧的教学理念也忘记了，不知如何教育学生。
       2、学生的主体地位落实不够。新课程积极倡导发挥学生的主体性，让学生大胆质疑，独立思考。而我们有的老师则没有注意创设让学生质疑问难和思考探究的氛围和空间。问题设计要么过于简单，不言而喻；要么过于深奥，学生无从下手，难以回答，启而不发。
       3、课程资源亟待开发。新的课程标准要求营造大语文教学观，积极开辟第二课堂，教师要注重课后反思，丰富学生的课外学习资源。然而，自2015年翼城县被国家认定为义务教育均衡县以来，学校建有图书室、阅览室已经达标，但不少学校很少开展语文综合实践活动。试想，今后的中考高考语文，试题选材将以课外内容为主，不让学生涉及一些课外读物，学生毕业时拿什么去应考？智者说：书是人类进步的阶梯，我们要让学生在读书中求知，在读书中积累，在读书中提高，在读书中成才！好在我县教育部门在各学校推进“语文主题学习”已两年了，随着时间的推移和我们的努力，效果会日渐突出。
       4、教学评价问题困扰着教师的教学。新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，要求从评价主体，到评价方法、评价过程都要多元化，实施综合评价。但在实际教学过程中，怎样进行操作，这是一个难题，目前尚未有成功经验可以借鉴，有待于我们去研究和探索。
       有时，提出一个问题比解决一个问题更重要，所以本文重点分析和总结了产生问题的现象和原因，下面具有启发性的提一点办法或举措。遵循语文教学规律，努力提升课改水平。语文教学是一门科学，是一门艺术，有它自身的规律。根据新课标的要求，结合学校语文课改实际，现就初中语文教学谈一点设想。教出个性，但不能违背语文教学规律。新教材取消了许多限制，这就是为我们教师提供了一个创造的空间，留有空间，是现代教材应有的品质，也是解决教材烦琐化的重要途径。从确定、补充、删简、调整教学内容，到选择符合学生发展的教学方法，新教材给我们教师以充分的自主权。我们每个教师都是一个独立的、有个性的、能创造的个体，只要我们按照新的要求组织教学，就能培养出具有创造意识和创新能力的学生。
       因此，初中语文教师，要抛弃“等”“靠”的心理，踏踏实实地静下心来，克服浮躁情绪，深入钻研教材，创造性地使用教材，丰富教学内容，发挥自己的特长，形成自己个性化的教学风格。