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山东省荣成市好运角小学“三举措”为研修保驾护航

山东省荣成市好运角小学 吕志强

2017年“互联网+教师专业发展”工程实施包括网络课程学习和实践应用两个环节,研修伊始,荣成市好运角小学采取三项措施,助力教师熟悉研修平台“个人空间”和 “工作坊”,助力教师解决研修中的实际问题,助力教师提高研修质量、确保研修实效。

举措一:制度先行,细化管理。

研修得到了学校领导的高度重视,学校制定了2017年“互联网+教师专业发展”工程实施研修专项制度,针对研修每个环节做出明确要求,让研修学习有章可依、有据可循。学校还成立了以刘晓校长为组长的领导小组,每位领导小组成员负责一门研修学科,每天通过校园QQ群、腾讯通RTX平台及时更新研修要求、宣传研修动态,推介研修经验、查找研修不足,并对本学科研修成员学习情况进行汇总,不定时巡视教师的研修情况,让教师能安心、静心、全心的投入到研修学习中。

举措二:热心服务,保障有力。

为了顺利进行研修,学校成立了研修技术服务部,技术服务部对学校的电力、网络进行了检修,安装并更新了每位教师的电脑程序、浏览器、flash插件,检查了每位教师的耳机情况,对有故障的设备及时更换维修,确保每台电脑能正常的查看研修资料、观看收听研修视频。学校还每个办公室推选出一名精通电脑和研修平台的骨干教师,针对教师在研修学习中出现的各种问题,及时答疑解惑进行指导,有效地保障了研修工作的开展。

举措三:精心组织,团队协作。

为了在研修中充分发挥集体智慧,学校以备课组为单位统一观看研修资料,进行交流研讨。备课组长要求教师对研修资料反复研究,分析学校教学现状,研讨先进的教育科研方法,观摩教师的课堂教学,反思课堂教学行为,提高课堂教学艺术,增强教育科研能力。在研修学习中以问题为核心,以问题解决为目标,认真做好笔记,不断反思教学行为和教学方式,提高教学水平和专业素养,推动网络研修成果的实践应用。

多种研修措施的开展,激活了教师的研修意识,强化了教师的反思意识、科研意识和实践意识,全面提高了教师的专业素质,为逐步提升学生的核心素养做了充分准备。

(责任编辑:中华文教网)