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                                                 四川省广安市广安区龙台镇初级中学 陈小芳

     在教学实践中，假如给学生两个作文题目《秋》和《难忘的一件事》二选一完成一篇习作，绝大多数学生会选《难忘的一件事》，因为写一件事远比写景简单。为什么学生不愿意选写景作文呢？因为没有内容可写，无从下笔，即便是三言两语完成，也是索然无味或味同嚼蜡，而写景作文中运用表现手法却是不可或缺的，那么如何运用此手法呢？
     一、运用修辞手法
     在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
     如朱自清的《春》，起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”，即用反复的修辞手法，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”用拟人手法把百花争春、百花争艳的“争”写活了。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”用排比、兼比喻的修辞手法写出花的鲜艳，活现出春意盎然的气氛。
     二、综合运用多种感官描写
     人们心中那些深刻的各种各样的记忆并不仅仅只从视觉得来，也来自嗅觉、味觉、听觉、触觉。同学们在写作时往往只重视视觉形象，只写自己看到的一切，而实际上，要反映出一种景物的特征，仅仅调动一种感官是不够的。只有突破视觉印象的单一描写，综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等方面的多种印象，才能立体地反映景物特征，丰富客观画面，加强景物形象的高度真实感，使读者有身临其境之感。因此，在绘景时，要把“五觉”等多种感受结合起来，对景物进行细致的描绘。这样可以多角度地展示景物特点，使读者获得准确、全面、深刻的印象。
     三、展开合理想象，绘出灵动之气
     在对景物进行仔细观察的基础上，可以让学生张开想象的翅膀，描绘出景物的灵动之气。
朱自清的《春》中“春花图”，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。”通过丰富的想象，由春花想到树上结满了果子，拓宽了描写的视野，野花也俏皮的眨着眼睛，言语中表达作者对春天的喜爱之情。
      总的来说，写好景物作文一定要仔细观察，抓住景物的特点，选择合适的“材料”，谋篇布局，行文时运用恰当地修辞手法，综合调动感官，展开丰富的联想，并融入自己的真情实感，把所看到的最美的景色写出来，使读者有身临其境之感，并留下美好的心理享受。