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                                           山东德州市经济技术开发区同济中学 郭谦

    摘要：众所周知，兴趣是学习的第一任老师，只有具备了浓厚的兴趣，学生才能在学习中产生动力，甚至有时不用督促也能学好。作为一名初中英语教师，我一直在探索，本着英语这一学科特点，应首先引导学生产生“我想学’的欲望，合理应用多媒体才能有效地吸引到他们的注意力，灵活运用办公软件，方便学生记笔记，提炼重点内容，添加动画效果，插入视频、音乐等激发学生学习兴趣，从而使学生们一目了然，同时，尝试使用新兴软件，让学生在不断意外新颖的状态下快乐学习。不懈地探索，路子越走越宽，获得感也日趋渐涨。
关键词：英语教学  转变  吸引  多媒体  传递  兴趣
           
     教育是一项光辉的事业，作为教师我们应该是自豪的。如今，评定一个教师是否优秀，虽然成绩不是唯一的，但也是非常重要的，关乎学生的成长与发展，关乎教师本身的业务与水平，关乎学校的声誉与名望。每位教师为提高教学质量，打造高效课堂，都在不懈地努力，都会辛勤耕耘，期盼花朵绽放，收获丰硕成果。这是每位教师的意愿，更是一种责任。那么，怎样激发学生对陌生外来语言（英语）学习的兴趣呢？
     我认为，引导学生产生“我想学”的欲望是关键。现在的学生们生活在丰衣足食，信息网络纵横的时代，有些学生已经不再认为学习才是唯一出路，现在的他们追求新奇，追求时尚，人际关系方面更是复杂而多变，有太多的诱惑在吸引着他们稚嫩的内心，殊不知在这个最好的年纪，学习才是使命。于是教师们在这种严峻形势下，必须转变传统教育理念，吸引学生注意力，把课程安排得更合理，更符合现今学生的身心发展的特点，才能取得更大的进步。如何才能让学生产生“我想学”的想法，我认为，教师们必须具备一定的多媒体操作技巧。在当今多媒体技术不断发展的年代，学生们对电脑、手机、微信等新媒体产生浓厚兴趣，家庭中的他们经常接触这些高科技，已经对传统课堂失去兴趣，因此，要想让他们产生“我想学”的想法，必须抓住他们这一特点。
     那么，怎样合理应用多媒体才能有效地吸引到他们的注意力呢？
     首先，要灵活运用微软公司开发的Microsoft Office相关的办公软件。微软公司开发的Microsoft Office软件包括word, power point,excel等，这些都是教师们平时会经常接触的基本软件，建议各位同仁们掌握并灵活运用。Word功能主要体现在将书面文字传递在屏幕上，让学生们对于只通过听跟不上的英文单词、短语和句子转化为文字，从而使学生们一目了然，方便学生记笔记。教师也可以在页面上对于重点内容进行文字加粗、斜体、字号改变和颜色改变等，更容易让学生提炼重点内容。另一个更加重要的课堂使用软件便是power point。此款软件以其强大的功能更受广大师生欢迎。它比word更加直观，其优越于其他办公软件的方面在于教师可以更方便呈现色彩艳丽的图片，并且可以对图文进行动画效果的添加，比如图文出现的顺序，出现时的轨迹和方式等。除此之外，power point还可以通过点击屏幕将重点内容自动变色或动态改变字体大小或倾斜等方式加深学生印象，从而更易于学生发现重点内容。更加优越的是，教师可以通过power point中插入视频、音乐等激发学生学习兴趣。课件可以通过教师需要切换页面。目前此款软件已广泛运用于各项工作中。第三款需要大家掌握的软件是excel，此款软件主要用于课下统计，比如教师需要给学生打印一份成绩单或者花名册，都需要用到excel。
      其次，在掌握办公软件的同时，尝试使用新兴软件。教师在掌握办公软件的同时还需要学习使用新兴软件。现今社会高科技发展日新月异，人们每天接触的新兴事物层出不穷，教师也要保持一颗学习的心，利用课余时间给大脑充充电，也将这些新兴事物传递给学生，让学生在快乐中学习。现今手机电脑等工具越来越普遍，几乎人手一部，就连学生也几乎都能拥有一部手机或电脑，更有甚者两者兼备，手机电脑上的一些软件其实是有利于学生学习英语的，比如英语趣配音。这款软件许多热爱英语口语的学生可能已经接触过，但还没有广泛运用到英语课堂。在这款软件中，包含很多与教材配套的配音内容，学生可以插上耳机，看着手机屏幕上的字幕随着背景音乐模仿视频中的英文配音，最终可以通过手机将所模仿内容录制下来。学生们可以运用这种方式一遍一遍地练习，直到录到满意为止。录罢可以回放听自己的声音与原版差距，从而练习发音语调等。在英语教学中，我们可以把听说课型结合这种方式让学生反复练习语音语调，也可以开展录音大赛鼓励学生们参与进去。电脑也有相关录音软件，学生们可以通过录音来找到自己发音中的不足。
     再次，要激发学生的获得感。如今的教学，已不是过去的那种填鸭式教学，学生被动接受知识，而是赏识式教学，是启发学生积极发现、提出、解决问题，由被动变为主动去学。因而，这就要求教师善于循循善诱，因势利导，调动一切可以调动的手段，多样性地给学生展现自我的机会。多表扬，少批评或不批评；多鼓励，少埋怨或不埋怨。这项信息技术我会，他人不会，学生就会感到荣耀；这个难题我走出捷径，他人不能，学生就会信心倍增。一次不经意的表现，可能让学生增强存在感；一句温暖的夸赞，就会让学生体味获得感。
诚然，英语的学习还是需要学生在拥有了兴趣的基础上日积月累地学习才能出成绩，学习语言毕竟是一个艰辛而漫长的过程，在此过程中学生们可能会遇到困难，遇到挫折，遇到瓶颈，作为教师，我们何不拉他们一把呢？何不扫清他们的拦路虎呢？成功路上，虽然没有终南捷径，作为教师，我们理应授业解惑，理应另辟蹊径。只要持之以恒，一以贯之，学生也必将豁然开朗，柳暗花明。
        见识肤浅，请同行予指正。