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                                         山东省泗水县第一中学    乔华
        科学、合理、扎实、高效地做好高三二轮复习工作，进一步巩固一轮复习成果，快速提升学生的“双基”水平和综合应用能力，是二轮复习的重点。为扎实有效地搞好二轮复习， 结合学习高考考试说明的体会及我校教学实际，谈谈高三二轮化学复习的几点做法。
        一、复习策略
        1、注重化学主干知识的复习，历年高考题注重于主干知识的的考查，所以尽管题型有变化，甚至于出现了以往没有涉及到的题型，但终究是对于这些知识的理解和运用，这种变化告诉我们：题型特点并不重要，重要的是熟悉高考化学的主干知识，强调知识的覆盖率，同时要兼顾其他省市区的命题方式。
        2、注重化学反应原理模块的复习，只有对该模块的复习达到融会贯通，应用自如，才能提高学生的高考化学成绩。历年高考题青睐化学反应原理的考查，尤其是利用化学反应原理解决生产生活等实际问题，所以在化学各模块的复习中，都要注重化学反应原理的主体地位，并且化学反应原理在历年高考中涉及化学反应速率、化学平衡、电解质溶液和电化学等知识的分值都超过30分。
        3、重视化学实验的复习，强化实验能力的培养。历年高考均有实验题，而且在选择题中还涉及实验装置和操作、离子的检验方法等内容的考查，充分体现了化学是以实验为基础的学科，所以一定要在化学实验教学上加大力度，有条件最好是能让学生走进实验室多看看化学仪器、多做常规实验，要重视仪器的使用和规范的基本操作，并能用科学的语言进行表述。 所以在教学中出现的涉及实验的易错点和难点完全可以让学生自己动手做实验来解决，既解决了问题，还提高学生的学习兴趣，巩固复习效果。
        4、时刻关注近几年的高考信息，加强对3--5年内各省市高考理综化学试题及全国新课标理综化学试题的研究，充分体会其对新课改下教学的引领作用，尤其是高考正处于变革时期，更要密切关注，要能从近几年尤其是去年的高考题中读出信息，把握好高三化学复习的大方向。认真研究“新课改”和“考纲”的基本要求，引导学生用好课本，狠抓基础，不仅要知其然，更要知其所以然，不要人为地加深教材和练习题的难度，选题时，注意练习题的能力层次要求，立足于精练和专题训练。注重学生方法和技巧的训练，提高基础知识的应用，变通和解题能力。
        5、重视解题技巧和语言表达的规范训练，过审题关、用语关、文字关。近几年高考对关键的字词、化学式及仪器名称的书写，要求严格，对出现的错别字都是零容忍；简答题要简明扼要、条理清晰、要点全面。对学生出现的一些答题不规范的现象，要高度重视，反复强调，反复训练，不断强化。另外，教学中，要培养学生审题、捕获解题信息、对信息进行分析应用等技巧的训练。做到审题迅速，获取信息正确，分析到位，书写语言严谨、规范。
        6、重视讲评课教学，讲评课是高三二轮复习中最常见、最重要的课型。可分为试卷讲评和习题讲评，学生的能力在复习中能否有效提高，讲评课起着非常关键的作用，要上好讲评课，就要备好课，在具体备课和教学中应注意好以下三个方面的工作：
        (1)无论哪种讲评课，都必须确保“训练—批阅—反馈—讲评—反思”等几个环节的完整与落实，确实“发现问题，解决问题”，从根源上解决学生学习中存在的问题，让学生觉得有联系就有收获，从而乐于学。
        (2) 注意讲评课方法，讲评方法主要是归类法，例如按考点归类，按能力要求归类，按解题思想归类，按错题错因归类（知识、思维、心理等方面）等，要具体问题具体分析，方法灵活实用就好。 
        (3) 注意讲评不要就题论题，可借题发挥。首先，对学生出现的问题要进行整理分析归类讲解，重点讲评重点、热点、双基应用的薄弱点及学生的易错、易混、易模糊点，注意过程评析，让学生充分展现思维过程，注重学习思路和学习方法的讲评；其次是注重变式训练(如一题多变，一题多解，多题一解等)，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，，讲这个题的规范解答、讲这个题的深化变形、讲这个题与同类型题目的联系等，使讲评取得事半功倍的效果
       总之，讲评课一定做到学生思维容量的提升，这才能达到教师讲评的目的，让学生确确实实提高了自身的综合能力。
       二、解决好二轮复习过程的几个焦点问题  ；
       1、如何选题？按照考试说明，杜绝偏、难、怪 。求难题解决不了能力提升，解怪题掌握不了解题技巧，做偏题，构建不了知识网络。做基础题自然渗透能力提升，解常规题熟能生巧掌握解题技巧，练经典题引领知识网络。
        2、如何解决学生集中存在的问题？我们的做法是穿插小专题，有些专题贵在小，半节课即可解决，如“阿伏伽德罗常数”，有些是使用方便，可视教学情况随时穿插，如“电极反应方程式的书写”可在电化学专题中穿插进行。并且专题训练要在提高训练质量、规范组织及限时训练上下功夫。在选编、重组试题时要处理好“训练点”与“能力点”、“着力点”与“考查点”、“常考点”与“新特点”的关系，以提高训练的针对性，达到强化训练与矫正提高的目的。
       3、如何让学生学会反思？成绩提升的关键是解题后的反思，只做题，不反思和顿悟，形不成积淀，得不到升华。反思的环节有：反思知识缺陷、反思解题方式、反思解题规律、反思思路原因、全面总结反思。
        三、注重尖子生的培养
        1、对尖子生进行有针对性、实效性强的思想方面的指导 。教学过程中，要经常给尖子生灌输名牌意识，使其形成冲击名牌院校的强烈愿望，产生实现目标、追求成功的强烈责任感和强大内驱力。
        2、对尖子生有针对性的学习方面的指导
       ⑴精选内容，注重培养思考钻研的能力，提高自学能力
       ⑵在学习细节上给予必要地指导，特别是引导他们学会总结归纳，学会探究，学会反思，做好笔记本，错题本的整理与使用，特别是思路与方法的整理与悟化。
       ⑶增强尖子生规范性的训练与指导。（规范答题，解题步骤，数据分析处理，语言表述严密性、逻辑性，书写整齐清晰等）
        ⑷对有化学弱科的尖子生加强补弱。
        总之，高考复习是一个系统工程，涉及到的问题很多，二轮复习是高考全程复习中最关键的环节。只要全力以赴，抓好细节，深化研究，细化知识，深度落实，学生在高考中就一定能取得好成绩。