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                                新疆巴楚新城小学   刘建梅

         不会写作文，这是存在于小学生之中比较普遍的问题。任何解决这个难题？首先，要解决的是写什么的问题，没有经历，没有素材，没有感悟，作文从何写起？俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。
作为老师，要想方设法，创设情境，为学生找素材，给学生这把米。具体做法有：
         一、读美文   让学生每周摘抄一篇课外美文，读完以后，让学生讨论，交流，谈作者的可圈可点的句子，谈文章之中可以模仿借鉴的写法。周末回去，把课堂讨论的结果整理出来，就是一篇文章。这样一来，既可以锻炼学生的语言表达能力，对身边事物的观察能力，又可以让学生有话可说，有事可写，有章可循。
         二、说新闻  课前三分钟，让学生按照座位顺序，依次上讲台给同学们说一说自己所了解的新闻故事，然后，要求全班同学把这个场面记下来。
        三、讲故事  可以让学生讲一讲自己看到的、听到的有趣有意义的故事。老师也可以把跟学生有关的故事讲给学生听。让学生结合故事，写一点感想。
        这样持之以恒地训练，小学生的写作会有一定的提高。下面，就是我们五年级3班姜昕同学写的一篇周末练笔：
            妈妈的生日
       妈妈，你的爱温柔似火，像一股清泉，洗清我内心的怨恨，悲伤，痛苦。
       给我们上语文课的刘老师很有意思，经常给我们讲一些小故事，很让人引入深思。
      上周五，他讲的是新星小学的故事：一个维吾尔族的小姑娘，家在阿克萨克马热勒乡，住校，一个星期也就只能回一次家，这次赶上了妈妈的生日，想回家和妈妈在一起开开心心的。女孩打电话回家与妈妈商量，妈妈不同意，怕耽误女儿的学习。
        终于到了周末了，可以回家了，也不忘想着给妈妈惊喜。回家路上，在一处小摊前停住，看到了那个妈妈经常看却舍不得买的发卡，问老板买了下来，在精心的包装之后，拿着它回家，见到了妈妈，就放在了妈妈的手上，妈妈看到女儿送给自己的礼物，紧紧握在手中。
        女孩望向妈妈的脸，妈妈却落下了女孩从未见过的泪水，向前走去，抱住妈妈，女孩觉得妈妈的怀抱无比温暖，看着妈妈哭花的脸颊，心里很是心疼，也知道妈妈为什么会哭。是为了自己，有哪一个母亲不想让自己的女儿陪在自己身边。每天过着开开心心的生活。女孩低着头对妈妈说：妈妈，对不起，没能给你过生日。”妈妈摸着女孩的头说：“妈妈的生日不重要，重要的是你，你要好好学习，我才能放心，生日不过不打紧，每年都会有，可是上课就不一样了，老师也不可能只因为你，把学的知识再讲第二遍”
         这故事讲完后，自己也被这小小的故事震撼了。不经意间想起自己的母亲，眼睛开始有些红红的。知道自己的周围还有其它的同学，强忍着整理自己的心情，不让自己露出马脚。
         妈妈，我知道你是我身边最爱我的人，也知道你会一直这样的爱着我 。你对我的种种好，让我无以为报，让我内疚不已，扪心自问，我没有真正地做到妈妈心目中懂事的女儿，我很忏悔，没有尽到女儿该尽的职责。
         谢谢你，妈妈，如果没有你在我身边，我今天不知道会成什么样子。妈妈我会努力，让你骄傲。
         这篇文章尽管稚嫩，但是有层次，有内容，有细节，有情感。相比那些装腔作势，无病呻吟的小学生作文来说，可圈可点。