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                               甘肃清水县新城乡王尧小学 李国华
        为了便于农村孩子就近入学，乡镇除了中心校外，每个村小几乎都有教学点，有些村小的教学点多且分散。因此，要整体提高小学的教学质量，就必须想方设法提高教学点的教学质量。
        一、加强师资力量，提高教师素质
        近年来，在农村小学中完小点的教师很多不愿到教学点任教，有些教学点的教师还是自请的，教师的素质相对稍低，教学能力有限。在教学点工作的部分教师“身在曹营心在汉”，工作没有激情，得过且过。造成教学点教学质量低，家长意见大，学生外流现象严重。要提高各教学点的教学质量，一方面要逐步足额配备教师，另一方面也要逐年引进优秀教师到教学点工作。
         二、完善教学点的基础设施
         国家非常重视教育，逐年增加教育经费的投入。各村小在完善完小点的基础设施的同时要加快完善各教学点的基础设施。如疏通、并逐年硬化通往教学点的道路，硬化教学点校园，建好教学点的厕所，解决教师的办公室、住房等，解决师生的用水、用电问题。另外，必须增加、更新教学设备，使教学点的教学设备能跟上时代发展的步伐，能符合教育教学发展之需要。在调研、听课中，本人发现教学点普遍存在教具缺乏，教学手段简单、方法落后的现象。如低年级语文教学中，没有拼音挂图，没有生字卡片，没有尺子，没有录音机、录影带，没有教育教学理论及课改方面的书籍，连小黑板都是破烂不堪的，投影、远程电教设备更奢望不上了。仅靠一张嘴，一支粉笔，一本教学用书，怎能有效地进行课改呢？教学质量又如何快速提高呢？
          三、优化教学点的育人环境
         经过创建义务教育常规管理达标校的活动，各村校的完小点的校容校貌已彻底改观，有些村小教学点的校园也进行了建设，但有些教学点没有校门，没有围墙，操场、校道没有硬化，教学楼门窗破旧，教学楼没有刷新，厕所破旧不堪，没有文化走廊，没有绿化带，进入教学点没有一点文化的气息。这种校容校貌与村完小焕然一新的校貌形成鲜明对比。在大力提倡教育公平的今天，显得很不和谐。在这样的育人环境中，怎能激发学生的求知欲，怎能催人奋进呢?教学点作为小学学校的组成部分，应加快其校园的五化（硬化、绿化、净化、美化、文化化）建设的步伐，使教学点的校容校貌发生翻天覆地的变化：校园整洁、亮丽、风景优美、育人氛围浓郁，让师生有舒适感，并留恋其中，使教师乐意到教学点工作，学生喜欢自己的学校，不再外流。
         四、加强对教学点的管理
        事实证明，管理出成绩，哪个学校管理好哪个学校的教学质量就提高快。所以，应规范教学点的管理。目前，虽然不少校长也注意对教学点的管理，但总的来说，管理还不是很到位，还不是很规范。有些教学点甚至处于无管理或无效管理状态。主要体现于：村完小领导到教学点指导工作的次数不多，没有落实专门蹲点的领导，有些制度未能在教学点贯彻执行等等。