教育部：仍有1600个县尚未实现义务教育均衡发展
2016-02-25 14:48 互联网 樊未晨
本报讯 近天，教育部发布了2015年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告，去年全国共有545个县(市、区)通过国家认定，实现了义务教育均衡发展。
据了解，我国开展全国义务教育发展基本均衡县(市、区)的督导评估工作已有3年，截止2015年底，全国共有1302个县通过了国家的认定，而目前尚未通过国家评估认定还有1600多个县(市、区)。
“在2015年进行督导过程中，我们增加了主管教育副县长的答辩过程，敦促地方政府更加实际地关注教育、投入教育。”教育部督导办主任何秀超说。
随着义务教育均衡督导评估工作的不断推进，使不少地方的义务教育有了很大的改观，经费投入不断加大、办学硬件进一步改善、教师接受培训的机会也在增加。在各地学校均进行了学校硬件设施改善之后，教育之间的差距就会表现在教育质量之间的差距上，如安徽省固镇县湖沟中学校长于邦友所说的那样：“到上海等地方去考察之后发现，虽然我们跟那些地方的学校在硬件上仍然存在差异，但是这个差距在缩小，差异更大的是教育均衡的核心问题，就是教师教学质量的差距。” （樊未晨）
据了解，我国开展全国义务教育发展基本均衡县(市、区)的督导评估工作已有3年，截止2015年底，全国共有1302个县通过了国家的认定，而目前尚未通过国家评估认定还有1600多个县(市、区)。
“在2015年进行督导过程中，我们增加了主管教育副县长的答辩过程，敦促地方政府更加实际地关注教育、投入教育。”教育部督导办主任何秀超说。
随着义务教育均衡督导评估工作的不断推进，使不少地方的义务教育有了很大的改观，经费投入不断加大、办学硬件进一步改善、教师接受培训的机会也在增加。在各地学校均进行了学校硬件设施改善之后，教育之间的差距就会表现在教育质量之间的差距上，如安徽省固镇县湖沟中学校长于邦友所说的那样：“到上海等地方去考察之后发现，虽然我们跟那些地方的学校在硬件上仍然存在差异，但是这个差距在缩小，差异更大的是教育均衡的核心问题，就是教师教学质量的差距。” （樊未晨）