中华文教网移动版

                                                     谈谈高中物理复习体会

      复习是为了使知识活学活用，高考复习落到实处，让复习的过程更科学、高效、最大限度地提高学生的成绩和能力。近年来，“紧扣高考”的字眼频频出现，可想在高考中取得胜利，只简单地传授知识是永远不够的，灵活应用物理知识是非常重要的问题，否则就会出现越讲越不会的现象。对于高中物理复习，如何设计科学的复习思路和优化实施方案，更好适应高考的要求，值得研究。下面结合自己的实践和谈谈高物理复习体会。
      一、强化基础知识的复习，加强学生对概念和规律的深入理解
在高中，对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容，主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法，并要求深入理解概念和规律之间的内在联系。 对此，在复习中应该按照物理《教学大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力加以要求，同时要让学生明白：理解能力是基础。只有理解能力提高了，其他能力才能较好的发展。第一轮复习时重点就应放在基础知识的复习上。对教材的基本内容、基本知识点要花精力、想办法，让学生想通、悟透、真正理解、学会应用。对概念，要引导学生认清其内涵，明晰其外延。对规律，要引导学生从规律的适用范围、适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。对于一些基本技能和方法要有计划地针对性训练，让学生养成良好的复习、练习习惯，不要就题论题、死记硬背。对一些特别易错的知识点要有针对性选择一些不同情景下的典型题型练习，加强训练，反复纠错，最后巩固提高。
      二、重视理论联系实际与情景模式的设置
      近年来，高考物理试题中理论联系实际的试题一直不断，这也正是学生的失分点。找到了问题的根源，平时训练时就要特别注意这项能力的培养。首先学生要认真审题，分析物理过程、物理情景，建立物理模型，探寻解题思路与方法，再仔细作答。其次，复习过程中一是要充分复习好基础知识，使学生深入理解物理模型。二是在复习中要针对不同问题设置不同的情景模式，让学生感同身受，思索其中的原委，排除干扰因素，摒弃次要的、非本质的因素，从而恰当运用物理知识、规律和方法解决问题。这并非是一朝一夕能实现的，需要广大教师坚持不懈的训练与引导，“师者，所以传道授业解惑也”，只有知道他们的真正疑惑，才能药到病除。三是复习过程中要引导学生关注生活、关注科技，引导他们理论联系实际，活学活用，用已学过的物理知识去理解和解释生活、生产和现代科技中的有关问题。
      三、强化定时训练，按要求模拟高考
      定时练习它贯穿于复习工作的各个阶段。它有两个阶段：⑴，定时练习；⑵，学生自我反馈。侧重点要放在学生自评阶段。对照详细的答案以及评分标准想答卷时的失误、想知识的不足和自己应当采取的措施，然后在自己错题集上默写一遍解题过程。教师讲评思路是详略得当、点中要害、把握关键。我的做法是学生首先对批改后的试卷自我分析，这样大部分错误得到解决。这样做有助于学生对知识的掌握。然后学生提问，重点是自己的疑点和思路卡在什么地方了。学生对一个题目不是都不会，而是问题就出在个别对方，学生能提出问题，往往意味问题也就解决了。最后是其他学生补充和教师点评。教师点评重点放在题目本身的外延上。通过变化一个问题的时空条件实现一题多变，培养学生分析解决问题的能力。
      总之，物理学科本身具有无穷的魅力，只要学习时抓住物理学科的特征，具有良好的学习方法和习惯。我坚信同学们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。