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                          新疆阿勒泰地区第一高级中学 阿尔曼.胡依夏  阿丽亚.托汗

      作为理科类的老师，针对如何上好理科课程、提高课堂效率、提高学生理科成绩的问题，做了一系列的分析，结合当下新课程“以人为本、因材施教”的政策，加之向同行多名骨干老师教育教学的学习，到自身认真践行总结反思，形成了自己的一套教育理念，下面我就给大家简单分享一下我的教育教学理念。
      众所周知，“兴趣是最好的老师”，可怎么样引起学生的兴趣呢？其一，是要将理论联系实际，思维迁移。这句话的意思就是，在生活中找理科类的应用，进而发现其内在联系，帮助学生更好地理解和记忆这部分的知识。生活中能用到的知识，更容易引起学生中的兴趣，这就需要老师对日常生活的观察细致入微，需要对学生的引导启发能力，不但让学生知其然，还能让学生知其所以然。通过日常生活潜在的理科知识，不仅能培养学生的细心，又能激发学生探索欲望，从而成功引起学生的学习兴趣。
      针对中学生，经过小学系统的学习，不论是学习习惯上还是知识上，都有一定的基础了，这时候有必要帮助学生建立一个学前预习的好习惯。我坚持认为，良好的预习是课堂成功的一半。在上节课将要结束的时候，告诉学生下节课要讲什么样的内容，让学生提前准备，标出不懂得地方，方便学生上课的时候有针对性的听讲，不失为提高课堂效率的一种方法。
老师提前备课当然是不必说了，但是备课，要准备什么？首先是基础知识的准备，力求全班同学都能听懂，然后就是针对这部分的知识，有那些考点，以什么样的形式出现的？占多大比重，针对这部分考题有没有什么规律，历年学生对这块知识的学习和运用上有一个什么样的失误，有哪些方法可以避免，怎么样能帮助学生熟练掌握等等，要想上出一堂成功的理科课程，这些都是需要理科老师讲课必备。
      接下来，讲讲上课。我认为一节课，可大致分为四个部分。其一，温习部分，就是要回顾上节课所讲。作为理科类的课堂温习部分，我也认为是必不可少的，一是可以起到加深理解记忆的作用，二是为这节课做铺垫，理科类的知识都是环环相扣的，上一部分的知识的掌握，更有利于下步知识的学习。这部分可以用提问的形式，来帮助同学温习知识，通过提问，来了解同学的掌握程度，其二就是，精讲部分。这是一节课的重中之重，重点、难点、考点部分要深入浅出，而且要再三讲解，以便于学生的理解记忆至熟练运用。其三就是略讲部分，对于大纲不必要记忆的知识点，让学生了解一下即可。其四是练习部分。练习分为课上练习和课下练习。课上的练习的题型，最好是和当天讲的例题相近，难度相似。在课上就让学生练习，检测掌握程度，针对学生不理解的部分，可进行再次讲解。课下部分的习题，还是以练习和理解为主，可适当多出一些习题，包括历年考试出过的题，难度可以稍稍提高一点，可让学生对知识深度进一步的挖掘。
      以上几点就是我对于理科类教育教学总结的几点看法，我相信，通过我们这些坚持在一线的理科教师坚持不懈的努力，一定能取得更好成绩。