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    摘 要  在当前现代化的高中数学教学过程当中加强对数学思维能力的养成，是教学的重点同时也是难点，广大教师还应当很好的形成健全的教学理念，更好的实现对教育事业的发展和创新改革。文章将针对这一方面的内容展开论述，详细的分析了数学思维能力的养成方案以及措施，同时对实践的教学过程当中应当注重的难点以及核心的思维等进行了集中性的分析，旨在以此为基础更好的实现教学质量的改革与发展。
   关键词  数学思维能力；研究分析；教学措施；教学理念

    引  言
   在当前全新的课程改革标准之下，加强对数学思维能力措施的分析，将有着重大的意义。在实践的高中数学教学过程当中广大教师还应当很好的激发学生的学习兴趣和积极性为关键点，充分的引导学生进入至一个良性循环的轨道当中，并且以此为基础创设出良好的课堂学习氛围，激发学生的热情，进而使得教学工作可以取得事半功倍的效果。总的来讲在当前的教学事业发展趋势之下加强对数学思维能力养成措施的分析有着重大的意义，广大教师还应当摆正观点，更好的促进教学事业的发展与创新。

   一、激发学生学习兴趣且帮助学生树立信心
   加强对数学思维能力的养成，不仅可以使得学生的信心得到很好的确立，同时还可以使得学生更好的形成对数学学习的兴趣和积极性。所以广大教师在教学当中还应当以激发学生兴趣为关键点，有针对性的促进数学思维能力的养成和健全。
   用这样的例子：“学校要举行校运会，我们班需10个学生去参加田径运动，还需要13个学生去参加球类运动，在这次运动会中，我们共有多少人参赛？”这样活生生的例子就发生在学生身边，学生的兴趣一下子就被激发了出来，会很快进入学习状态。应当通过实践的方式，增强对数学教学学生的吸引力，通过其与课堂教师之间的交流和互动，通过所有学生之间的沟通，才能够切实的增强数学教学趣味性。需要注意的是，在欢快和愉悦的范围之下进行教学，不仅可以提升学生的积极性，同时还可以使得学生以一种相对主动的方式获取知识，使得其可以实现全方位的发展。所以，广大教师还应当对数学教学乐趣培养工作引起高度的重视。
   二、将数学教学与生活紧密结合
   当前新的课程改革标准确定了在实践教学过程之中应当注重教学的理念和基本模式。但是需要注意的是在高中阶段之中往往学习相当的枯燥和乏味，所以使得学生在学习数学课程的过程之中难以培养自身的积极性，虽然当前新的课程改革标准使得教学工作的发展进入到了一个崭新的阶段，但是相对应的数学课堂的教学还存在有一定的问题，所以只有系统性的解决了相关问题才能够切实增强高中数学教学效益。在实践之中，应当着重的强调高中数学教学的数学思维能力培养以及与现实生活的紧密衔接，这样不仅可以使得学生扎实的掌握所学技能，同时还可以增强自身的运用水平，可谓是取得了事半功倍的效果。
   将数学教学与生活紧密结合是当前高中数学教学过程之中的关键环节，首先在教学过程之中应当为学生设置相对应的情景，这一点对于增强高中数学教学效益相当关键。只有系统性的解决了相关问题才能够切实增强高中数学教学效益。由于数学是一门应用性较强的学科，所以学生在学习的过程之中和应当注重方法，教师则应当充分发挥自身的引导作用为学生设置相对应的情景，与生活进行紧密的连接，这一点对于帮助学生理解抽象的知识相当重要。诸如在进行函数的奇偶性这一节内容的教学之中，教师可以充分的使用生活之中具有对称性质的例子进行讲解，诸如飞机的左右翼是对称的，汽车是按照对称轴设计的，通过上述一些生活之中的例子进行有效的引导，可以使得学生正确的掌握相关知识和新的观念，有助于学生更加容易的接受新的知识，进而最大程度之上激发出学生的求知欲望。
   三、启发学生思维
   根据上文针对当前教学当中知识和生活的紧密衔接以及学生信心的确立等进行综合性的分析，可以明确数学思维能力的培养过程当中应当重点关注的相关内容。下文将针对启发学生思维能力的主要措施和教学的相应手段等进行分析，旨在更好的实现教育工作和理念的同步创新。
   学起于思，思源于疑。设疑时要有吸引力，利用一些实用性、趣味性的知识引导学生对疑问的思考。如在教学“反正弦函数”时，设置这样几个问题：（1）正弦函数y=sinx是否有反函数？为什么？（2）在（-∞，∞）上，正弦函数y=sinx不存在反函数，如何研究反正弦函数。（3）为了使正弦函数y=sinx满足y和x成单值对应，这一区间如何寻找，哪个区间才是最佳区间，为什么？通过这样的几个问题，层层递进，激发了学生解决问题的兴趣，启迪了学生的思维，达到了教学目标。
   四、结束语
   总的来讲加强对数学思维能力养成措施的分析意义重大，正如上文所分析到的，在当前全新的课程改革标准之下，加强对数学思维能力措施的分析，将有着重大的意义。综上所述，根据对当前现代化的高中数学教学方案和教学的措施等进行综合性的分析，从实际的角度着手对教学的思想和成熟的理念等进行集中性的分析，旨在以此为基础更好的实现数学思维能力的发展，更好的为学生扎实的掌握所学知识奠定坚实基础。
   参考文献
   [1] 王喜林.  数学思维能力在高中数学教学中的培养[J]. 中国科教创新导刊. 2013(36)
   [2] 王伯平.  在数学概念教学中重视学生思维培养[J]. 成功(教育). 2013(18)
   [3] 李万成.  在高中数学教学中促进学生数学思维能力发展的有效措施探讨[J]. 数学学习与研究. 2013(15)
   [4] 黄 亮.  高中生数学思维障碍的成因与突破探究[J]. 教育教学论坛. 2013(26)

                                                                                  浙江省永嘉中学